雁门太守行教案1

《雁门太守行》教学设计

兴安镇中学

武晓玲

教学目标:

1、学生了解作者李贺。

2、学生能够有感情的朗读诗歌。

3、学生能够理解诗歌意思。

4、学生探究诗歌语言及写法的美。

5、学生体会诗歌爱国的主题。

教学重点：3、4

难点：4 课时：一课时

教学流程：

教师导入：李贺是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。今天我们一起欣赏他的代表作《雁门太守行》。

雁门太守行，乐府旧题，多写边塞征战之事。作此诗李贺仅17岁。

流程一：学生了解作者李贺。

美之序曲:走近李贺

唐朝李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。是一个很有特色的著名诗人。其诗文以意新语丽,幽深奇绝名闻天下，被人们吟咏了一千余年。人称“诗鬼”。

流程二: 学生能够有感情的朗读诗歌。

诵读：感受诗歌之美

初读正音，把握节奏，要读得字正腔圆。

再读解意，把握行式，要读得韵味深长。

吟唱诗歌，品赏诗情，要读得情深意切。

流程三：学生能够理解诗歌意思。

再读解意，把握形象

用现代汉语通顺地翻译全诗

吟读诗歌，品赏诗情

敌军像黑云一样压向城垣（yuán城墙），城垣就要被毁坏，可城内守军披坚执锐，严正以待，日光照在战甲的鳞片上，闪烁着金光。

悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中，边塞的泥土在紫色的晚霞映衬下凝成了胭脂的色彩。

军队半卷红旗，向易水畔进发，夜袭敌阵，夜里浓重的寒霜，连战鼓也擂不响。

为报答君王的信任和重用，我们愿提起宝剑，誓死保卫祖国的边疆。

结合背景，深入理解

在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。这首诗的背景是唐王朝和地方割据势力之间的长期战争。

（藩镇割据指的是唐代安史之乱后出现的中央集权削弱、藩镇强大、互相争战的局面。当时节度使独揽一方军政财权，其职位由子弟或部将承袭，不受中央政令管辖。）

流程四：学生体会诗歌语言及写法的美

探究：追求美之序曲

美色：浓墨重彩描绘战争场景：“黑云”、“夜紫”、“金鳞”、“燕脂”、“红

旗”、“黄金台”、“玉龙”；

作用：画面色彩斑斓，生动形象描绘悲壮惨烈的战争，显得奇异诡谲。

美词：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。

美丽的修辞：比喻、夸张

作用：渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

美丽的典故：黄金台是战国燕昭王筑，置千金于台上，延请奇才。

作用：诗人引用这个典故，既与战争的地点相吻合，又是对天子和将士的称颂。

美丽的想象：诗歌是想象的果实。现在请你就诗中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”一句进行扩写。

要求：①展开合理想象，适当加上一些具体的景物描写来表现战争的惨烈。

②字数在150字左右。

例文:

秋高气爽，万木摇落，军中的号角声呜呜咽咽地响满天空。暮色中，刚经过白天酣战的沙场上，一片沉寂。有几只灰色的秃鹰在低低地盘旋，眼中射出贪婪之光。在尸身堆积如小丘的地方，一面红旗斜倒着，一匹瘦马守着主人徘徊不前，不时发出一声凄惨的嘶鸣。土地已被鲜血浸透，就像胭脂一般浓艳，在夕阳的掩映下，呈现出一片紫色。

流程五：学生体会诗歌爱国的主题

爱国是永恒的话题：用简洁的语言概括诗作的内容与表达的情感。

这首诗描写一场惨烈的战争场面，赞颂了守边将士浴血奋战，视死如归的英雄气概和誓死报国的决心。

唤醒积累：爱国是永恒的话题

1、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

3、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

4、落红不是无情物，化作春泥更护花。

布置练习：

1．“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛（或极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势）的诗句是：

，

。

2．李贺在《雁门太守行》中从声和色两个方面勾画了一幅激烈的战斗场面，渲染了沉重，紧张，肃杀的氛围的诗句是：

，

。

3．李贺在《雁门太守行》中描写官军出其不意袭击敌人的诗句是：

，

。

4.李贺在《雁门太守行》中抒发誓死报国忠心的诗句是：

，

。

板书设计：

雁门太守行

唐

李贺

一、二句

白天

敌军压境

紧张气氛

三、四句

傍晚

双方激战

惨烈场面

五、六句

半夜

偷袭敌军

出其不意

七、八句

抒怀

誓死报国

坚定豪迈