黄鹤楼ppt课件配套教案内容

《黄鹤楼》教学设计

教学目标：

1.了解作者，积累字词。

2.理解诗意，体会情感。 3.赏析艺术，品味语言。

4.想象意境，感情背诵。

教学重点：

1.理解诗意，体会情感。

2.想象意境，感情背诵。

教学难点：

理解诗歌大意，了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、讲述故事，导入新课

（出示李白的图片）这是谁？（李白）谁来说说对李白的印象？

（已学过的李白的诗：《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《古朗月行》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《望天门山》。“狂风吹我心，西挂咸阳树。”“白发三千丈，缘愁似个长。”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”他的诗充满想象与夸张，给人一种飘飘若仙，超凡脱俗之感。傲视权贵。）

师：后人都称他为“诗仙”，就是这样一个才华横溢、狂放不羁

的李白，却有一个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗？听老师给大家讲个故事。

话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到武昌，登上黄鹤楼。只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。李白正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”郁郁地转身而去……

听了故事，同学们知道是谁让他佩服不已吗？（崔颢）对了，今天这节课，我们就来学习这首让李白自叹不如的诗——《黄鹤楼》。（学生读题。指导写好“鹤”字）

有知道黄鹤楼的吗？（学生畅谈，课件出示黄鹤楼的资料及图片。

“黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。”）

二、出示学习目标

三、初读---感诗意

1、（出示古诗）学生自由读，注意读准字音，把古诗读熟。

2、指名学生读，注意“二二三”的节奏、尾联、语速。

3、师：高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定

的感情，谁再来读读？（并相机评点学生的朗读，如这是深沉的崔颢、这是忧愁的崔颢……）

4、学生结合注释，默读弄懂诗歌大意，与同桌互相说说。

四、研读---品语言

师：（课件出示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”）学生读。

学生读后，指名说说这几句的意思。

师：仔细看看，这几句有什么特点？

生：有三个“黄鹤”和两个“空”

师：说说这三个“黄鹤”各指的是什么？“空”是什么意思？生答。（补充：出示关于黄鹤楼来历的传说）

师生对读。生读一三句，师读二、四句的前半截“此地”“白云千载”，生读后半截。感受那种空茫的感觉。

师：是啊，昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去，这里只余下了——（生接）“黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说……”其实，千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤呢？朝代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢？

五、想读---绘画面

师：古人说“人事有代谢，往来成古今”，一切都终将一去不复返，带着这种感慨，这种空茫，再读这四句诗。

师：诗人感慨之余，登上了这“天下绝景”的黄鹤楼，极目远望，他又看到了什么呢？（出示“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”）

学生闭目吟哦，想象自己就是崔颢，看到了什么？

（学生先想象，再用笔把想象的画面描绘出来，学生展示） 六、悟读---体忧愁

师：如此美景，诗人站在楼上，不觉痴了，醉了……悄悄地，夕阳已斜，暮色渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？（出示：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”）

生读，回答（看到了“烟波江上”，想到了“乡关”）

。

师：崔颢站在黄鹤楼上，极目远眺，看到了家乡吗？（没有）家乡汴梁，遥遥无踪，难怪诗人会朝着烟波浩渺的长江追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人会朝着鹦鹉洲的萋萋芳草追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人才会朝着西斜的红日追问：“日暮乡关何处是？”

诗人这忧愁又仅仅只是乡愁吗？（出示崔颢的资料）你觉得此刻的崔颢，他还有什么愁？

生：人生失意之愁。再读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”

七、赏读---析美点

师：崔颢的这首诗虽然只有五十六个字，却将黄鹤楼的来历、登临黄鹤楼所见的美景和自己的感慨紧紧地融合在了一起，这也难怪当年李白见了之后会搁笔而去！我们一起来总结黄鹤楼的美，请同学们以“《黄鹤楼》中有——”的句式说话

提示：可从美景、写法、情感方面赏析

例：《黄鹤楼》中有名楼圣地。

《黄鹤楼》中有 。 八、比读——探写法

师：崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔滔东去的长江，

看着烟霭笼罩的鹦鹉洲，想着自己少年登第的得意，回首自己这些年四处奔波的艰辛，想着自己多年未归的故乡，崔颢的满怀愁绪顿时化作五十六个字从嘴里喷涌而出。（播放配乐朗诵版《黄鹤楼》，学生跟着吟诵）

李白虽然这次没有留下什么诗作，是不是白白走了一遭呢？（出示李白的诗作《登金陵凤凰台》）

学生读，试与《黄鹤楼》比较，说说发现了什么？

生谈：有点相似，是仿照着写的。（各抒己见说理解）

师：由此可见，《黄鹤楼》这首诗对李白的影响有多深啊！

九、总结谈话，布置作业

师：（出示黄鹤楼的图片。）巍峨的黄鹤楼成就了崔颢的这首千古绝唱，崔颢的这首诗在扬名天下的同时，也让世人知道了这座千古名楼。崔颢之前之后，历朝历代还有许许多多的文人墨客来到了黄鹤楼，他们也纷纷写下了自己的感受。

★布置作业：

1、搜集有关黄鹤楼的诗文，积累诗文知识。

2、背诵并默写这首古诗。