13 活字印刷教案3

活字印刷

教学目标

1.初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。

2.在尝试用泥子模的方法进行表现中理解简单的活字印刷原理，进一步提高实践能力和创新能力。

3.通过欣赏与体验等活动感受祖国的优秀文化，加深对祖国优秀文化的热爱之情。

二、教材分析

1.设计思路。

“指南针、火药、造纸术和印刷术”是我国的四大发明，他们让中国人民一直引以为傲。期中的“活字印刷”对文化的传播起了特别大的作用。本科内容选择活字印刷，成为学生感受祖国的优秀文化、加深对祖国优秀文化的热爱之情最好的学习资源。本课时深受学生喜爱的内容，属于“综合探索”学习领域。本教学要突出改学习领域的学习特点，在教学中通过对活字印刷的历史特点、技巧和制作过程的探索和实验，提高学生综合解决问题的能力，认识美术与生活、美术与文化、美术与科技等之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，开阔视野，体验探究的愉悦与成功感。

2．重点，难点。

重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作泥活字模。

难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。

教学设计

一.导入激趣

（一）、抄写60秒——体验手抄的“苦”

1.现在很多新鲜的词汇，知道“达人”什么意思？今天我们也来一个“班级达人秀”比什么呢？（显示抄写）

2.没有规则，不成方圆。任何比赛，明确规则很重要。活动之前，先请一个同学带大家读一读比赛规则：（指名读，PPT显示规则）

3.欢迎各位来到

“抄写达人秀”现场。各位选手请拿起笔，准备好纸？音乐开始！（1分钟倒计时）

4．评出“抄写达人”，向胜出的“抄写达人”采访，你抄写的挺快的，现在是抄写1分钟，让你抄写1小时，怎么样？1天？1个月？

是呀，手抄，多辛苦啊！但是同学们，你们知道吗？在1400多年前，书就是靠手抄的（出示古代手抄本）。薄点的书一两天抄出一本，遇到厚点的书，十天半个月甚至更长时间才能抄出一本。所以那时候书的数量就——很少，大部分老百姓都没书可读。但是，高尔基说的好啊，书籍是人类进步的阶梯。怎样才能让一本，比较快地变成很多本呢？

5.这真是个金点子！我们的老祖宗也是想到了印刷。（板：印刷）

（二）、印刷大PK——感受活字印刷的“活”

1.看老师手上，有两份传统的印刷器材。他们最大的不同是什么呢？

2.我们请两位同学分别使用这两种印刷工具，来个大PK，我们来当评委。

比赛分了，两个回合进行。

第一回合比赛，天长地久

第二回合比赛，地久天长

3.

评出胜出者，采访中两位选手：

（1）刚才你选择的是什么工具？开始你速度很快，质量也很好，怎么就输了呢？

（2）你选择的是什么工具？你认为能取得胜利是什么原因？

4、评委谈感受：各位评委，你们观看了这场PK赛后，有什么想说的？

5、师结：一号印刷工具的字是刻在一块板上的，叫做雕版印刷，在我国隋唐时期开始使用了，刚才我们已经看到了，这种雕版印刷虽然可以反复印刷，速度也快，但是一个雕版只能印一页内容，如果要印不同的内容，就要重新雕刻雕版。雕刻版子难度极高。即使是专门雕刻的工人，他们最怕的就是中途把哪个字刻坏，导致整块版子都要从头刻过。你看，一本书有多少页就得雕多少雕版。这样的雕版印刷就显得耗材、费力、费时……（板）

6.

二号工具的字是可以拆开又可以组合的非常灵活，方便，叫做活字印刷，是谁发明了这了不起的活字印刷呢？我们的书上有介绍，请翻到课本第8页读一读，赶紧了解一下吧。书上说毕昇是怎样发明活字印刷术的？

（学生交流）

毕昇的活字印刷具体是怎么操作的呢？书上有文字介绍，我们来播放视频加深了解（看一段视频）。

7、看了视频之后，你想说什么？学生谈感想。（预设：毕昇真了不起！活字印刷真是方便多了！）

2.欣赏感知

（1）师：老师想现在小朋友们一定对活字印刷有很大的兴趣，你们想不想在生活中有没有见过类似的东西？引导学生回忆生活

生：有印章

师：这些都是跟活字在现在生活中新的运用，那你们想不想看看真的活字模？想看的请坐端正。

教师出示铅字模，分小组欣赏，给学生直观感受。

（2）师：看了这个字模，你有没有发现什么特殊的地方？引导学生仔细观察。

生：字模上的字是反的，是粗的

师：怎么把字变反或变粗呢？引导学生发挥想象解决办法。

小结：你们真棒，想出了这么多办法，跟古人一样都是小小发明家，那你们想不想自己来使用一下这个印刷术？我们一起来尝试一下好吗

3.尝试制作

（1）师：那么用泥做活字模呢？

生：用刻的方法

活字有阴刻和阳刻的区别，通过图片对比欣赏

师：我们今天要制作一个阳刻的字模，那怎么来做呢？

生：把不要的地方刻掉

师：对，但是这个可能比较费时间。小朋友想想看，我们是要一个突出的反字，能不能想个简单的方法呢？

学生进行讨论思考，发表自己的讨论结果。

（2）教师介绍拼字模的方法，并播放微课。讨论笔画与笔画之间连接时要注意的地方。

（3）学生开始创作。

4．实践创作

（1）回忆印刷术的过程

师：字模制作完成以后的步骤是什么？（排版）看看你们手中的字都能排成

什么？

生：一句古诗

（2）排版完成后进行印刷（微课展示）

5.展示成果

6．总结

师：同学们经过刚刚的体验，有没有什么感受。

学生谈谈感受

也许现在活字印刷用到的地方不多，但是我们应该记住并了解这些让我们的生活变得更好的食物，其实活字印刷的原理就是灵活多变，和我们生活中很多事都一样，有时候你做一件事情可能遇到了难关，那么就换一条其他的路。