2 首届诺贝尔奖颁发教学实录及点评

首届诺贝尔颁奖教学设计

宾县宾西一中 王新军

一、教学目标

1、掌握字词，把握文章内容，进一步掌握消息文体的特点。

2、了解诺贝尔奖获得者的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。 二、重点难点

重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

难点：补叙（背景）作用。

三、教学手段：多媒体课件

四、课时：一课时

教学过程

一、导入新课。

2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，

二、文学常识。

诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产

(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。

三、出示目标

1、掌握字词，把握文章内容，进一步掌握消息文体的特点。

2、了解诺贝尔奖获得者的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。 四、文学常识：

1、新闻定义：

消息通常被人们称为新闻。“新闻”有广义和狭义之分。广义的新闻是指各种新闻体裁的总称，包括消息、通讯、特写、调查报告等，狭义的“新闻”指的是消息。我们这里所讲的消息，指的就是狭义新闻。

新闻的特点：简明扼要、迅速及时、有真实性。 2、结构的五部分：

标题：主标(副标题) 导语：是一句话或一段话，是新闻当中最有价值、最核心的事实概括。

主体：是对导语的展开补充。

背景：是新闻的历史情况和环境条件。

结语：是最后一句话或一段话，具有启发与激励性的语言。

五、整体感知

1、

听读课文，圈画出消息中属于你认为应该掌握的字词。 1、生字

颁发(

) 挪威(

)

遗嘱(

)

渗透(

)

仲裁(

)

卓有成就(

)

2、用简洁的语言概括消息主要内容。

3、请把消息的导语、主体和背景划分出来。

六、合作探究

1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

时间：1901年12月10日；

地点：瑞典的斯德哥尔摩；

人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；

事件：首次颁发诺贝尔奖。

2.导语都讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？

导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。

主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。

3.你认为这则消息的背景部分可以删去吗？

不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。

七、拓展延伸

1.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？

请为她们配上一段颁奖词。

我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。

2、你能给屠呦呦配上颁奖词吗？

感动中国的【颁奖词】青嵩一握，水二升，漫透了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一动。坳鹿鳴，食野之富。今有高宾，德音孔昭。 八、小练笔：请用所学的消息的知识，写一则最新发生在班级或校园的消息报道。

九、总结，本节课我们分析了消息的内容。明确了消息的特点，希望同学们学会用这些写作特点练习写新闻。

同学们，诺贝尔以他博大的胸怀给我们做出巨大的贡献。希望同学们努力学习，用知识武装好自己，承担起自己的责任和使命。将来去摘取诺贝尔奖，为祖国争得荣誉。好同学们下课。

板书设计：

首届诺贝尔奖颁发

导语 简明扼要

主体 准确翔实

背景 公平公正