6 老山界教案板书设计

课题

教学目标

6、《老山界》

1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。

2、结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。

3、赏析环境描写的片段，学习描写方法。

精读课文，感知主要人物形象，理清文章情节发展脉络结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。

赏析环境描写的片段，学习描写方法。

2课时

1、我能通过分析故事情节和关键语句，感知主要人物形象，理清文章情节发展脉络结合课文说说长征途中的艰辛，理解红

2、我能赏析本文的景物描写及其作用。

教学过程：

备注

一、导入新课：

今天，我们上课之前请大家先欣赏一幅图片，这是哪里？

对，这就是我们石棉的安顺场，大家都知道安顺场是国家级四A级旅游景区，那么同学们知不知道为什么成旅游景区？因为它是翼王悲剧地，红军胜利场；是二万五千里长征途径之地。而我们今天要学习这篇《老山界》也是红军长征途中经过的地方。（板书《老山界》）

二、简介作者

陆定一（1906——1996），中国无产阶级革命家，江苏无锡人，长征途中任红军总政治部宣传部长。

三、简介老山界

资料：老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之巅”之称誉。

课本第一小节这样说，“30里高”。最后一小节第一句话中这样评价:“难走的山”。

四、展示学习目标

我能通过分析故事情节和关键语句，感知主要人物形象。

五、整体感知

1、结合课文标题，以“谁在什么时间干什么”为思路归纳文章内容。

明确：红军长征途中翻越老山界。

2、让我们也跟着陆定一前辈去翻越老山界。

（在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格）

时间

第

一

天

下午

天黑

地点

瑶民家

人物

瑶家大嫂

活动

重点

难点

课时

学习目标

夜里

半夜

第

二

天

黎明以后

下午

3、从图表来看，本文是按照什么顺序来组织材料的？

明确：时间的推移，空间的转换

六、理清文章结构层次

1、记叙一件事，文章结构一般如何安排？

交代起因，记叙经过，说明结局。

2、本文是不是这样安排的呢？

一、交代决定翻越老山界（1）。

二、记叙翻越老山界的经过（2—33段）。

三、说明翻越老山界的意义（34段）。

七、合作探究（要求：先自主探究；然后小组合作完成问题探究；最后再指定小组发言人，展示成果。

）

1、红军翻山时经历了哪些困难？

走路难：山路险峻，悬崖峭壁

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。 2、红军是怎样克服这些困难的呢？

打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。

毫不畏惧、嘲笑敌机。 3、这表现了红军战士怎样的精神品格？

顽强的意志、乐观的精神。

八、小结

九、作业

第二课时

一、导入

复习旧课

二、品味赏析

本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是

生动的描写。你能揣摩出来吗

？

1、场面描写：

“之”字奇观

（1）作者是怎样描绘这一奇观的？

“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，

组成了瑰丽、壮观的景象。“

（2）这样描写表现了红军战士的什么精神？

烘托出红军英勇豪迈的乐观主义英雄气魄。

2、景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）

⑴、作者调动了哪些感官？

视觉：星星、山峰、山谷。从上到下的顺序。

听觉：不可捉摸的声响

理解“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”：极远的细切的声音，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮宏大；极近的洪亮的声音，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。

⑵、全段用了哪些修辞手法？结合具体语句，说说运用这些修辞手法的作用。

（1）天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！

运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之美，山势的高峻。（景物特点）

突出了行军的困难，表现了红军的乐观主义精神。（人物精神）

（2）黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。

运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵。有力地突出行军的困难，表现了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。

（3）“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”

运用比喻、排比的修辞手法，烘托环境的寂静，透露出勃勃生机。洋溢着革命乐观主义精神。

总结写景方法: （1）抓住特征

（2）运用感官

（3）注意顺序

（4）情景交融

三、你我共勉

让我们学习红军的豪迈乐观的精神！学习中遇到困难时我们也可以笑着说：

我们不怕读书难，

长征精神催人前。

四、布置作业

背诵课文第23小节，学习环境描写的方法。