6 老山界教学评价实录

附件一：

渠县优质公开课展示交流活动程设计方案

学科： 初中语文 版本：人教版

课题：

《紫藤萝瀑布》 课型：新课

课

程

设

计

方

案

送课单位： 渠县宝城初级中学

执

教

者： 张 佳 指导教师： 陈军

2019 年 5 月 28 日

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渠县优质公开课展示交流活动

程设计方案

课 题：

《紫藤萝瀑布》 版 本：

人教版 学 科：语文 年 级：七年级 课 型：新课 单位（教学点）：

渠县宝城初级中学 设计（执教）者： 张

佳 指导者：

陈

军 资源来源： 腾讯视频、酷狗音乐、百度百科

电

话： 15708441342 邮箱： 826147828@qq.com 通讯地址: 渠县宝城初级中学

授课时间：

2019

年 5

月

28

日

一、教材内容简析

《紫藤萝瀑布》是出自于名家宗璞之手的一篇散文，安排在人教版语文教材七年级下册第五单元第一课，本单元以“人生”为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。《紫藤萝瀑布》正是本单元的点睛之作，作者由紫藤萝瀑布盛衰的命运引发了对生命的思考，感悟到生命的长河是永无止境的人生哲理。

本课既承担着落实本单元教学重点的责任，又承担着培养学生养成良好的学习习惯，教会学生自主学习的方法，对学生进行文学审美教育的任务。

领会本文在优美语言中蕴含的深刻道理，正确认识生命中苦难难免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜苦难，珍爱生命。

二、学习者特征分析

七年级学生心理发育尚未成熟，人生观和价值观尚未形成，因此，对人生和生命的感悟还不够深刻，学习本文，意在让学生体悟到作者对生命引发的思考，并能获得对人生情感的体验，培养积极的人生观念。

三、学习目标与重难点

知识与技能：

多形式有感情的诵读课文，理解内容，学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。

学

2、过程与方法：

习

从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会。

目

3、情感态度与价值观：

品味一些含义深长的句子，让学生做到热爱生活。激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，标

鞭策努力学习，创造美化生活的热情。

教学重难点

1、教学重点：

引导学生品评赏析优美的语言，指导朗读。

2、教学难点：

领会作者“自我砥砺，积极向上”的人生观。

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四、教学设想和媒体环境构思

教与学策略

一、教学引导： 1、情景教学法。复习导入，结合上一单元《爱莲说》的相关内容和诗仙李白的诗作，自然引入本文的中心线索，利用多媒体给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。

2、朗读教学发。“书读百遍，其义自现”，将朗读贯穿于整个教学，让学生在读中学，学中悟。

3、探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在合作探究中学会分析

教：通过有感情的朗读加深学生对文章的熟悉度和认知度，教会学生学习基本的语言赏析技巧；

学：自主、合作和探究相结合，通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

课文，感受语言。

教与学方二、学习探索：

采取自主、合作、探究的学习方法，在自主评价教师朗读的过程中，掌握朗读抒情散文的技巧，体会优美意境；在分小组合作探究深入理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句，具体如下：

法

课前预习：检查字词和段落分析，培养学生一定的自主学习能力，使他们养成主动学习的好习惯；

课堂探究：图文声像相结合，小组内合作探讨得出结论，培养学生合作意识，激发同学之间的良性竞争意识，达到相互促进的效果；

课后小结：查漏补缺，以期下次更好的学习。

（媒体资源作用

多媒体课件教学，采用音频和视频相结合的方式，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生想象力。

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课前准备

教具：三角板

做好《紫藤萝瀑布》课件，其中课件的视频《宗璞》资源来自于腾讯视频下载，朗读背景音乐《心雨》来自于酷狗音乐下载。

五、教学程序设计

教学

环节

教师活动

学生活动

背诵句子：

晋陶渊明独爱菊；

自李唐来，世人甚爱牡媒体（资源）支撑

多媒体放映

课程理念

复习导入，创设情境，巧妙过渡，不仅巩固了已学知识，又激发了学生的学习兴趣

大千世界，一草一木，只要你去细心体引

导

开

课

会，都会从中得到许多启示，复习《爱莲说》丹；

中有关菊、牡丹、莲的句子，结合李白《藤萝树》一诗，引出新课。

一、检查字词预习情况，请几名同学在黑板上写出对应的拼音

学生在黑板上作答

课件展示题目，提前在黑板上用直尺画出作答表格

课件展示答案，学生进行补充修改

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

强化学生自主学习意识，提高自我检测能力，主动参与到课堂中来

培养学生总体概括能力，捋清文章结构，培养学生的语言感悟能力和表达能力

基

础

知

识

二、整体感知情感内容。

认真聆听老师的范读，勾1、本文的中心线索是什么？对全文进行分段。

2、朗读课文，老师读赏花部分（1-6段）

明确作者想告诉我们什么？找出文中的中心句，分析本文的写作手法。

画自己认为写得很的句子或印象深刻的词语，女生读忆花部分（7-9段）男生读悟花部分（10-11段）朗读完后交流得出答案。

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一、赏一树繁花：

默读赏花的段落，思考：作者从哪几个方面写出了紫藤萝花的特点？是用什么修辞手法来表现的？

找出主要的修辞手法，将同学们划分为两个大组（比喻组和拟人组），分别找出一些比喻句和拟人句，进行交流讨论，通过赏析句子来了解紫藤探

索

、

发

现

、

交

流

萝花的特点。

二、忆一梦繁花：

结合本文的写作背景，分析第⑧段中的“忽然记起……”一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写藤萝花？（出示写作背景）

作者在赏花前后，思想感情经历了那些变化？

三、悟一生繁花：

根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段的内容？从中表现了作者怎样的人生态度？

拓

展

、

延

伸

、

训

练

一、合作探究 学生自动分组，再将大组划分为小组，交流讨论，各组推荐出代表同学在全班进行分享，并由其他组的同学进行点评，最后得出完整的答案。

观看视频《宗璞》，了解作者背景常识，再默读忆花部分，探讨得出结论

联系前后文，代入情感，体会作者传递的人生态度

利用课件适时对同学们的答案进行提醒和补充

视频《宗璞》

前：疑惑和痛楚

后：宁静和喜悦

人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。

通过反复朗读，在整体把握课文的基础上，体味和推敲文章中精彩的语段和语句，培养学生的语言感悟能力，让其敢于思考，善于发言，提高学生的语言鉴赏能力，培养他们的合作探究意识

图像、声音相结合，创设轻松的学习环境，紧密联系写作背景，以便于更好的理解课文以及作者的感情变化

感情升华，善于总结

小组讨论，班内交流

托物言志

比喻、拟人、夸张、反复、对比

善于归纳，乐于总结

1、作者主要从哪些方面，按照什么顺序对盛开的紫藤萝瀑布进行

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描写的？ 2、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？ 3、哪些句子可以看出景中有情？请具体分析。 4、本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你又怎样的启示？

二、课堂总结：

写作手法

修辞手法

写作背景

人生哲理

三、课堂练习

检验在本堂课中学生的学习成果

作文训练：写一种对自己有启示性的植物。题目自拟，字数200字。

六、课堂评测练习

1、注音：

迸溅（ ） 伫

立 ( ) 伶仃（ ） 忍俊不禁（ ）

仙露琼浆（ ）

盘虬卧龙（ ）

酒酿( ) 挑

逗 ( ) 船舱( ) 稻

穗 ( ) 绽开( ) 紧

凑 ( ) 2、作文训练：写一种对自己有启示性的植物。题目自拟，字数200字。

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（√ ）

①学生的观察能力：能从课件图片和视频中捕获关键信息，从文章字

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里行间发现共同点。

②学生表现力（√ ）

③学生建议（√ ）

②学生的分析能力：通过老师示范讲解，举一反三的能力有所提高。

③学生的合作水平：小组间既能做到分工明确，又能合作共赢。

④学生的动手操作能力：敢于主动在黑板上展示学习成果，学生扮演④学生自主测试（√ ）

小老师的角色进行自我评测，提高了学习能力。

⑤合作完成（ √

）

⑥其他（ ）

⑤其他：

八、教学反思：

七、板书设计(根据课堂自定) 紫藤萝瀑布（宗璞）

花瀑 繁盛 整体 赏花 花穗 生机 花

花朵 美丽 局部

忆花 稀落 伶仃 人

振奋精神

悟花 坚定信念 生命

勇往直前

《紫藤萝瀑布》一文的教学结束了，我感动与学生热烈的讨论，情感充沛的朗读和精彩不断的表达，也感动与这种师生共生共进的课堂氛围，让我和孩子们完成了愉快而充实的文学之旅，体会到了课文的美：美的词、美的句、美的段；结构美；花之美；情之美；思之美。本文感染了学生，我们一直抵达了作者的心灵深处，触摸到作者最真实的心跳，也听到了我们自己灵魂深处的生命吟唱——生命永恒，珍爱生命！

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