2. 降落伞ppt配套的教学设计方案

《降落伞》教学设计

中州西路小学

张茹

教学目标：

１、认识降落伞的基本结构，并自制、放飞降落伞。

2、通过探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。培养学生善于提出问题、积极解决问题的科学探究能力。

3、开展学生独立的探究活动，培养合作学习的习惯及认真细致、实事求是的科学态度。

教学重难点：

在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。

教学准备：

1、分组材料：报纸，塑料袋，剪刀，透明胶带，重物（橡皮泥或夹子等），细线，弹簧测力计，尺子（包括直尺和卷尺），秒表，记录单。

2、PPT课件

教学过程：

一、激趣导入。

1、（出示一个鸡蛋）同学们，这是一个普通的生鸡蛋，如果让这个鸡蛋从高处落下不碎，你有什么办法？

2、提问：为什么使用降落伞就可以让鸡蛋不碎？这节课我们来研究降落伞的奥秘。

3、出示课件：各种各样的降落伞图片。观察降落伞看看它由哪几部分组成？在学生观察思考的基础上，总结板书。（伞面、伞绳、重物）

二、初步感知、动手实践。

1、学生自读“做个降落伞”，了解降落伞的制作方法及过程。

材料和工具：剪刀、透明胶带、细线、塑料袋、橡皮泥

制作过程：

（1）从塑料袋上剪下方形或圆形的塑料薄膜。

（2）在剪好的塑料薄膜的边上，用透明胶带粘上几条细线。

（3）将细线的另一头拢到一起，然后拴上橡皮泥。

2、小组合作制作降落伞，给各组学生提供的材料，伞面、重物可有所不同。

3、制作好降落伞的同学可以试着玩一玩降落伞。

4. 小组比赛。比一比，从同样的高度下降，谁的降落伞下降得最慢? 用秒表测量并记录下降所用的时间。

5、说一说，比赛中下降慢的降落伞有什么特点？对此，你有什么疑问或问题？

三、作出假设，选择研究的问题

1.提问：你们认为降落伞下降的快慢可能和哪些因素有关呢？

2.学生大胆猜想，并把猜想结果记录下来。

学生可能会猜想：和伞面的大小有关，和重物的重量有关，和伞绳的长短有关……

3.各小组根据研究兴趣，选择一个研究的因素。

四、讨论设计实验，探究问题

1.指导：你们组打算怎样研究？请与小组同学共同设计实验方案。

2.学生分组讨论后回答。

3.分组指导：你们的实验中保持不变的条件是什么？需要改变的条件是什么？为什么？

4.指名回答。

5.小结：看来同学们对实验的方法已经进行了深入的探讨，希望大家在实验中能遵守规则，这样实验的结论才更有科学性！

6.学生选取材料，再次进行制作和实验。

7.汇报交流研究情况：你们组研究了哪个问题，有什么发现？让我们一起来交流一下吧！

8.小结：同学们真聪明，通过实验我们发现了这么多关于降落伞的秘密。

四、拓展延伸，解决问题

1.谈话：通过刚才的研究，我们了解了降落伞的更多知识。你能用所学的知识，做一个降落伞让鸡蛋不碎吗？这个降落伞的下降速度有什么要求？怎样才能让降落伞下降的速度尽量慢一些？小组之间比一比，看哪一组制作的降落伞下降速度最慢！

2.用降落伞让鸡蛋下落。

3.小结：这节课同学们用所学的知识，解决了“让鸡蛋从高处落下不碎的”问题。看来生活中的很多现象只要我们积极探索，一般都能得到一个科学的解释。其实影响降落伞下降快慢的因素还有很多，如风力、风向、伞面布的种类等，请同学们课后继续研究吧！

附：

板书设计

降落伞下降的

快

与

慢

伞面

小

大

伞绳

短

长

悬挂物

重

轻

猜想记录单：

我猜想：降落伞下降的快慢可能与（

）、（

）(

)等因素有关。

实验记录表：

研究问题：降落伞下降快慢和伞面大小之间的关系

实验方法

伞绳长短不变，悬挂物重量不变，改变伞面大小

实验记录

降落伞1（伞面大）

单位：秒

第一次

第二次

第三次

降落伞2（伞面小）

单位：秒

第一次

第二次

第三次

实验结论：伞面大，下降（

）；伞面小，下降（

）。

研究问题：降落伞下降快慢和伞绳长短之间的关系

实验方法

伞面大小不变，悬挂物重量不变，改变伞绳长短

实验记录

降落伞1（伞绳长）

单位：秒

第一次

第二次

第三次

降落伞2（伞绳短）

单位：秒

第一次

第二次

第三次

实验结论：伞绳长，下降（

）；伞绳短，下降（

）。

研究问题：降落伞下降快慢和悬挂物轻重之间的关系

实验方法

伞绳长短不变，伞面大小不变，改变悬挂物的轻重

实验记录

降落伞1（悬挂物重）

（单位：秒）

第一次

第二次

第三次

降落伞2（悬挂物轻）

（单位：秒）

第一次

第二次

第三次

实验结论：悬挂物重，下降（

）；悬挂物轻，下降（

）。