Lesson 1ppt课件配套教案内容

互动 享受 分享 快乐 ---让课堂架起友谊桥梁 ---Join in 四年级下册第二单元1﹠2部分教学设计

内容简析

本节课是四年级的一节歌曲课。课文的主要内容是谈论朋友的爱好以及描述朋友的爱好,并能简单的学唱歌曲。

目标定位

一、

知识目标

1．能根据听到的单词sport, kites, dogs, rats, caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, books, frogs, 指认图片，并能正确认读，书写单词。

2. 能学唱歌曲

My best friends.

3. 能理解运用句型：

I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______. 4. 能听录音，写出人物的名称。

二、

能力目标

1．能运用所学的单词来描述朋友的爱好。

2．能运用所学句型来描述自己及朋友的爱好。

3．通过听、说、看、演、做等形式，感知、体验英语语言，养成用英语思维去学习英语的习惯。

三、

情感目标

1．通过参与丰富多样的活动，激发学生积极体验并参与英语学习的兴趣。

2．通过交谈，让学生学会交友，了解朋友的爱好。

3．通过学生互相的交谈，增进学生之间的友谊以及培养学生团结、合作精神。

方法阐释

从身边来又回到生活中去，是学习英语的最基本要素。创设情景是培养学生认知和感知的舞台，在舞台上使学生感受英语的美，从而让学生更加乐于学习英语。因此，在本堂课中，特别运用了情景教学，使学生的个性得以全面展示。

教学流程

课前准备：准备图片，PPT，Linda和Terry头饰和单词卡片。

环节一 Warming up and Revision Warming up

:A. Greetings.师生交流，询问有关自己和朋友的一些问题，拉开师生互动的序幕。

B.Listen to the song《My best friends》. 让学生初步感受本堂课英文歌曲的节奏。

设计意图

问与答，拉近师生的距离，听歌曲，激发学生学习兴趣，为本堂课后面的教学作了铺垫。使学生能从歌曲自然的过渡到新内容上来。

环节二 Presentation 1.

教师创设一个早上起床带着耳机晨练的情景，教师边做边说，自然的引出本课的新单词。接着教师领读单词，学生跟读，并激发学生把单词图片找出来贴在黑板上，边贴边读。

2.

根据图片，邀请学生在众多的单词卡片中找出图片所对应的单词卡片，并贴在一起，然后由学生当小老师进行领读。

设计意图

为学生创设真实的语言情景，使学生从抽象的认识上升到直观的感性认识，由此增强了学生的理解。通过图词搭配，又从直观回到抽象，最后由学生当老师领读，从个体和全体两方面考查了学生掌握新知识的能力，还让学生获得当老师的幸福感。

环节三 Learning to say 1.

教师请一个学生（Linda）上台，介绍她的爱好，引出句型：“She is my best friend, she likes...”

2.

教师与学生搭配，进行句型的对话。

3.

生生进行句型训练。

设计意图

从感官上使学生理解朋友的爱好及表达方法。并通过师生、生生练习，强化了口语。使学生的能力提升了一个高度，为后面的操练作了有效的铺垫。

环节四 Pracitice 1.

教师出示歌曲的单词，学生跟读。

2.

学生根据句子，自由读。

3.

小组活动，以组为单位进行读。然后每组选出一名代表读。最后评出最棒的“阅读者”。

4.

再听歌曲，学生跟唱。

5.

学生自由唱。

设计意图

通过听老师和同学的描述，培养了学生的听力和理解力。通过学生自己动耳、动口、动脑，把主动权交给了学生，学生根据自己能力，学唱歌曲巩固并拓展了本堂课的知识。使学生在合作动手中获得了快乐，培养了音乐意识，从而达到“我学习、我唱歌、我快乐”的目的。

环节五 Add-activities 听第2部分，让学生根据所听，写出朋友的名字，然后进行检查。

设计意图

通过听录音，写朋友的名字，不仅巩固了知识，而且通过听的训练使他们能学以致用，从而懂得朋友的重要性，从而学会怎样描述自己的朋友。

环节六 Homework 1.

学生运用所学句型，写出自己朋友的姓名和喜爱。

2.

学生用所学描述自己的好朋友。

设计意图

从生活中到课堂又回到生活中，使学生感受到英语原来很有用的，从而激发学习英语的激情。

板书设计： My best friends music sport books dogs spiders frogs kites cars caps cats butterflies rats I like ______, She likes _______.

Her name is______. He likes

.

His name is ______,