布谷教学内容分析

布谷

教学目标： 1．通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。 2．在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识休止符，并在歌曲中运用。

3．通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

教学重难点： 1．通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《布谷》。 2．音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教具准备：电子琴、多媒体课件。 教学过程： 猜布谷——听布谷——唱布谷——找布谷 （一）猜布谷 师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？

生：杜鹃鸟，布谷鸟

师：杜鹃鸟就是布谷鸟．

同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）

（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。

多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。

） （二）听布谷

欣赏《布谷》，感受音乐形象

1．小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《布谷》伴奏）

生：很快乐，轻松

2．师：你听到布谷的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？

师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共4声，最后一声连着叫三次。） （设计意图：

带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲,为下面的游戏做准备。）

3.给每句琴声的句末填唱布谷的叫声：“咕咕”。 4.要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）

（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。） （三）唱布谷 1.范唱导入

范唱《布谷》。

问：布谷鸟和我在干什么？这是一只怎么样的布谷鸟？

生：可爱的，贪玩的，机灵的布谷鸟。

2.学习歌曲 A、按节奏读歌词。B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵、顽皮、可爱。

C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，

及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。

学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。 D、男女生接唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

（设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。

2.本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。） 3.弱起处理 4、歌曲处理 A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾

引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声 （四）找布谷

] 1.师：等一会儿，布谷鸟就要变成4个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

2.全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——4六个号码偷偷交给4个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

3.师介绍游戏规则： a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只„„布谷鸟时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

4.开始游戏：

情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。

（设计意图：1.训练学生对声音方位的敏感，即听力2.教育学生遵守游戏规则3.让学生用轻声歌唱，并注意聆听4.培养学生的注意力。5.符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。） 5.请同学们上台表演唱。 (五)、总结