Story time多媒体教学设计及其点评

Unit3 Let’s make a fruit salad

第一课时

教学目标：

1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？

3.培养学生乐于分享的良好品德 教学重难点：

1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？

3.培养学生乐于分享的良好品德教学准备：

挂图，卡片，多媒体（PPT）

教学过程：

Step 1 Warm up Greeting Say rhymes 看图提示说Rhyme。

例如，出示1、2、3，学生就说Numbers 出示rice, 学生就说I like rice. Free talk 抛绣球

目的：练习使用"What do you like?" "I like…"以及一些学过的句型（Do you like/have…?)。

道具：沙包 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Step 2 Presentation 1.Story time导入

教师出示一辆玩具小汽车

T：Hey,look.What’s this in English?

S: It’s a toy car.

T: Do you like this toy car? S: Yes,I do./No, I don’t.

T: Do you have a toy car? S: …

教师出示课文图片

T：Here are many toy cars. How many toy cars? （PPT出示这两个问题）

Let’s learn Unit 3 How many?(出示课题）

2.Watch the cartoon and try to find the answers （1）How many toy cars? Thirteen √ Fourteen Fifteen Learning tips: three-thirteen four -fourteen five -fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen 3.Read and try to match 让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。培养学生的团结合作能力。让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。

I’m I have fifteen nice stickers thirteen beautiful toy cars 完整的句子：

I’m Mike. I have thirteen nice toy cars.

I’m Helen. I have fifteen beautiful stickers.

让学生试着读句子。 4.Play a game-快速反应

教师出示扑克牌，让学生说数字。

红心

hearts 黑桃 spades 方块 diamonds 草花

clubs

（2）让学生抽出数字，并且读出来。

T: How many…do you have? 板书

How many+可数名词的复数形式

教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：…and…is…

出示课文中的两句How many 的句子，让学生读。

听录音，完成对话填空

Mike: Look at my toy cars. Liu Tao: They’re nice. How many cars do you have?

Mike: Thirteen. Yang Ling: Do you have any cars? Helen: No, I don’t.

Yang Ling: What do you have? Helen: I have some stickers. Yang Ling: Can I have a look? 7.Read Story time （1）注意语音语调，播放录音，学生跟读

T：Let’s read after the tape.

（2）学生齐读

T：Let’s read it together.

学生自读

选择自己喜欢的方式读书：

自己读，和伙伴分角色朗读，齐读

（4）角色扮演

模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。

Step 3 Consolidation 1.Fun time----Do a survey A：What do you have? B: I have some stickers. A: How many stickers do you have？

B：I have eighteen stickers. 2.Summary 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。

复习单词

(1)数字类的单词

知道十几的数字表达规律。

复习句型

What do you have? How many … do you have？

Can I have a look? Can I have one? C.复习课文 Step 4 Homework 1.Copy the new words four times. 2.Recite Story Time after class. Draw an animal 板书设计：

Unit 3 How many? What do you have? three-thirteen four -fourteen How many … do you have？ five -fifteen six -sixteen I have …

Can I have a look? seven-seventeen eight-eighteen Can I have one? Yes./Sure. nine-nineteen 学生活动设计

（或修改反思） T:I have a book. Do you have a book? S:Yes, I do./No, I don’t.

T:What do you have? S: I have…

让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。

出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。

Learning tips: have a look 看一看 have a look at看一看…

Can I…? 我能……？

Helen: Yes. Yang Ling: They’re very beautiful.How many stickers do you have? Learning tips”

very 非常，很

Helen: I have fifteen stickers. Yang Ling: Can I have one?