我的发现•日积月累教学设计(第一课时)

《语文园地二》教学设计

教材分析:

1、.我的发现

教材中列举了两组句子,学生在读完每一组句子之后,都会有所发现,但是,所发现的内容会因学生不同存在着差异。最简单的是每一组的第二句比第一句词句多;二是每组的第二句是比喻句,这是从修辞的角度来发现;三是每组的第二句比第一句表达得更具体、形象。在教学中,我们要逐步引导学生由浅入深地进行发现,使其感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样,不断鼓励、启发学生运用这些规律,试着使用有新鲜感的词句,使自己的语言表达更加丰富多样。教学中不必给学生讲有关修辞知识。(适当讲解也是应当的,有助学生今后的学习。)

2.日积月累

这部分包括“读读认认”和“读读背背”两部分内容。

“读读认认”,安排的是一组反义词语,学生通过这一组内容的学习,既可以复习巩固已经学过的生字,又可以借助反义词学习新的生字,同时积累反义词语。可以先让学生借助拼音,自己认读,同桌互相检查,教师指名认读字音和朗读短文。注意“浊”读翘舌音,“罪”读平舌音、“廉、贪、偏”为前鼻音韵母。(上一单元已对反义词设计了针对性学习,可联系上一单元来学习。)

“读读背背”,安排了古诗佳句,目的是积累中华民族传统文化。五组诗句,只要求读读背背,诗句的意思一般可不讲解。(建

议提供给学生全诗,让学有余力的同学课下积累。)

设计理念:

语文的学习重在发现和积累,日积月累内容适当安排了拓展。

学情分析:

我市及至全国经济的持续高效发展注入了蓬勃动力,但一个不能回避的问题就是对环境的破坏:天不再那么蓝,水不再那么清......为了改变这种现状,只有让他们走出校园,在教师的引导下组织"我们能为保护家乡的环境做点什么"这样的综合实践活动,他们才会对环境保护产生共鸣,才会增强孩子们自觉保护环境的意识。我们的孩子缺少的正是这些。

学习目标:

1..能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。

2.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

课前准备:

1.收集比喻句。

2.收集有关描写景物的诗句。

课时安排:

1课时(我的发现、日积月累1课时)

教学过程:

第二课时

我的发现日积月累

一、我的发现

1.激趣:课件出示课本里的两句话,看看从中发现了什么异同?

2.说说自己的发现:

(两句话表达的意思一样,但第二句加上作者的想象,更形象了。)

3.说说你还积累了哪些这类的句子。你出题让同桌来做一做,看一看能不能把他难倒。

【设计意图】让学生自己出题,就是为让他们去感受,同时也可使同桌之间共同提高、加深印象。

4.课堂小测:

提醒:有针对性的提问学习上有困难的学生,加深他们的认识。

【设计意图】课堂上时时关注每一个孩子,让后进生也有展示的机会,提高他们的自信心,激发他们的学习兴趣。

附:把句子变一变,让句子更具体、更形象。

1.炽热的太阳高高地挂在天上。

2、一棵棵高大的白杨树挺立在戈壁滩上。

二、日积月累

(一)读读认认

1教师引述:我国的语言文字非常丰富、有趣,你读一读认一认

这几组词有什么特点?生汇报:意思相反

2指名读,注意字音是否正确,特别是7上生字。

3.把这些单音节的反义词变为双音节的反义词帮助学生理解、记忆。(清澈对浑浊)(廉洁对贪污)(功劳对罪过)(公正对偏心)(奖励对惩罚)(优秀对恶劣)(善良对凶恶)(勤劳对懒惰)

【设计意图】变式教学,可提高学生的学习兴趣,增强他们对这些字的理解,还可以增强记忆,并可丰富学生的语言,了解祖国丰富的语言文字。

4.拓展:

A.前面我们已学过了意思相反的字词,你能记住那些啊?

如:动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武

B.你能快速把下面的题做一做吗?给这些词后面再补充两字,组成新词:动静()得失()吞吐()详略()攻守()进退()始终()呼吸()是非()爱憎()

【设计意图】让学生学会准确的搭配词语,丰富学生的语言,了解祖国丰富的语言文字。

(二)读读背背

1.自己练习读诗句。

2.指名读、男女生比赛读

3.想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)

4.教师适当原诗,适当讲解诗句的意思。(给学生发放资料,对学的余力的同学提出要求提出要求。)

【设计意图】:语言的积累很重要,让学生丰富自己的知识储备。

5.背诵诗句。引导背诵:抓住诗写对子的特点。给学生一定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。

6.抄写诗句,注意认请字形,把字准确。

三、课堂小结、布置作业:

我们祖国的语言文字源远流长,学习语文,语言的积累很重要,希望同学们认真体会,课下把读认的字会写会认,读背的诗句能够默写,有兴趣的同学还可以把读中的原诗背过。

附:

相关链接、资料平台:

一、读读认认辅助资料:

1.课本P15(由意思相反的字组成的词)

动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎

方法:(1)为了帮助理解、记忆,可以给这些词后面再补充两

字动静(皆宜)、得失(取舍)、吞吐(自如)、详略(得当)、攻守(平衡)、进退(两难)、始终(如一)、呼吸(均匀)、是非(不分)、爱憎(分明)

(2)拓展:调动学生的积极性及课外的积累,加深对这类构词方式的印象。明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武

2.课本P31清对浊廉对贪功对过正对偏奖对惩优对劣善对恶勤对懒

方法:对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆(清澈对浑浊)(廉洁对贪污)(功劳对罪过)(公正对偏心)(奖励对惩罚)(优秀对恶劣)(善良对凶恶)(勤劳对懒惰)

三、读读背背资料:

1.诗句解析

“万壑树参天,千山响杜鹃”,是唐朝诗人王维的作品,原诗为《送梓州李使君》,它描绘的是古木参天、杜鹃声声的森林景色;“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”,也是诗人王维的作品,原诗为《积雨辋川庄作》,它描绘的是夏日时节、白鹭黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱的情景;“雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜”,是唐朝诗人王建的作品,原诗为《雨过山村》,它描绘的是雨中山村的景象,村路环曲、板桥横斜,小溪沿岸,则是翠绿的竹子,偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫,打破了小山村的沉静;“穿花蛱蝶深深见,点水

蜻蜓款款飞”,是唐朝诗人杜甫的作品,原诗为《曲江二首》,它描绘的是蝴蝶在花间飞舞、蜻蜓在水面翻飞的夏日美景;“池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声”,是宋朝词人晏殊的作品,原词为《破阵子》,它描绘的是池塘美景,斑斑点点的苍苔分散在池边,树木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫。这些诗句,不但展示出了由植物、山水所构成的静态画面,同时还加入了动物的活动,特别是一些小鸟的鸣叫,使诗句所描绘的整个画面动静结合,不但充满了缤纷的色彩,而且莺啼鸡鸣,让人在视听感觉的沟通、融合中体会其中所蕴含的美。

2.原诗词

《送梓州李使君》王维

万壑树参天,千山响杜鹃。山中一夜雨,树杪百重泉。汉女输橦布,巴人讼芋田。文翁翻教授,不敢倚先贤。

《积雨辋川庄作》王维

积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。野老与人争席罢,海鸥何事更相疑?

《雨过山村》王建

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。

《曲江二首》杜甫

一片花飞减却春,风飘万点正愁人。且看欲尽花经眼,莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠,苑边高冢卧麒麟。细推物理须行乐,何

用浮荣绊此身?朝回日日典春衣,每日江头尽醉归。酒债寻常行处有,人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。

《破阵子》晏殊

燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。