11. 倾斜的伞教案设计范例

《倾斜的伞》第二课时教学设计

教学目标:

一、情感态度与价值观

了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。

二、过程与方法

1、让学生在感情朗读、分角色朗读中感悟、理解课文内容。

2、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,培养学生的阅读能力

三、知识与技能

1、理解课文内容,了解文章题目的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟“倾斜的伞”的含义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入,引入新课

1、同学们,这节课我们继续学习《倾斜的伞》这篇课文,一些生字朋友也来到了我们的课堂上,我们一起和她们打个招呼吧!(出示生字词,各种形式检查读)

2、借肋课文插图,指导概括课文主要内容。

同学们还记得课文中几次提到了倾斜的伞吗?都写了什么事? (课件出示文中的两幅插图)。

(课文写了“我”小时候,外公为我撑伞,还写了多年后“我”为外公撑伞。)

二、细读品味,体会关爱(学习1-11自然段)

(一)自读课文,画出让你感动的句子。

1、创设情境,体会倾斜的伞下外公的爱。

(1)教师指插图问:丹丹告诉外公说伞歪了,丹丹怎么知道伞歪了呢?

(2)品读句子(课件出示):外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。

1:外公头顶上的天空本来应该是什么色的?现在却变成了?为什么会是这样?追问:从这,你又看到了外公对丹丹——(关心) 2:指导朗读句子,体会外公对丹丹的关心。

(2)老师发现了一个秘密,外公被雨淋湿了却还笑了几次,你能找到这些词语吗?

生:笑眯眯

师:笑眯眯是怎样笑的,笑给老师看看。

生:笑。

师:哟,老师看到有些同学的眼睛笑得只剩下一条缝了。笑眯眯就是这个样子。

师:“笑而不语”是什么意思?

生:只是笑着,就是不说话。

师:是呀,外公只是笑,没有告诉丹丹原因,怕丹丹不同意他这样做。从外公的笑里我们感受到了外公对我浓浓的爱。(板书:外公爱我)。

(2)出示对话,分角色朗读

(二)、就这样,这把倾斜的伞一直伴随着我成长,不知不觉中我正做着当年外公做过的事情,

三、激情延伸,品味关爱(学习12——15自然段)

1、图文结合,学习第14自然段。

(1)出示第二幅课文插图。

(2)齐读第14自然段。

2、图文结合对比朗读,感受倾斜伞下那时空变幻传递着的浓浓的亲情。

(1)指名读多年前雨中的情景。

图文出示:抬起头,我惊讶地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。

(2)指名读多年后雨中的情景。

图文出示:我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿的,一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。

这雨中、这伞下,笼罩着浓浓的亲情。这把倾斜的伞,真是把温情的伞(指板书),伞下面有外公对丹丹的爱,也有丹丹对外公的爱。所以作者深情地说(举手提示学生读):(课件出示)那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。

(6)点明题意,再读课题。

这浓浓的祖孙情呀,就藏在这把倾斜的伞里,这倾斜的伞包含着浓浓的爱,所以这篇课文的题目叫---指读课题。

四、真情回报,学会感恩

1、回忆爱。

同学们,在我们的身边,也有很多的人在关爱着我们,如有亲人,有同学,有老师……这把“倾斜的伞”就在你我身边,让我们一起回忆这些爱的片段。

当我生病

时,

。

当我被雨淋

时

。

2、回报爱:在这把温情的伞下,我们收获了爱,现在就让我们一起学着回报这份爱吧。

当爸爸妈妈劳累了一天,回到家,

我。

当同学跌倒时,

我

。

3、总结升华,把爱传递。

听了同学们的话,老师感到很欣慰,因为你们不但会感受爱,还知道怎样爱身边的人了,这把倾斜的伞已传到了你们手中,让我们在以后的日子继续把爱献给身边的人吧。

五、作业设计

1、跟同学讲讲发生在自己身边的爱的故事,并写一写。

2、以实际行动关爱身边的人,把爱心传递。

板书设计

倾斜的伞

外公爱“我”