2.认识大于1元的人民币第二课时教学设计｜教案在线预览

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《认识大于1元的人民币》教学设计教学内容:苏教版小学数学一年级下册68~69页。教学目标:1.在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。2.培养思维的灵活性、与他人合作态度以及学习数学的兴趣。3.介绍人民币的历史,了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值。教学重难点:教学

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所属课文：2.认识大于1元的人民币

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学校：如皋高新技术产业开发区实验小学

2.认识大于1元的人民币第二课时教学设计

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关键词：2.认识大于1元的人民币第二课时教学设计

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《认识大于1元的人民币》教学设计

教学内容:苏教版小学数学一年级下册68~69页。

教学目标:

1.在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。

2.培养思维的灵活性、与他人合作态度以及学习数学的兴趣。

3.介绍人民币的历史,了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值。

教学重难点:

教学重点:在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。

教学难点:付币、换币活动中人民币的实际使用。

教学准备:多媒体,学具。

教学设计:

一、启动已有经验,导入新知

1.复习旧知:

师:上一节课,我们已经认识了哪些人民币?(板书:认识人民币)

生:1元的纸币和硬币,1角……

跟着电脑,一一复习。

2.感知人民币的应用:人民币可以用来购买商品,1元的棒棒糖,可以怎样付钱?56元的书包,该怎样付钱?

生:56个1元硬币。

3.补充课题:付56个1元硬币买书包,太……(麻烦)。今天这节课,我们就来学***于1元的大面值人民币。(板书“大于1元的”)

二、初步认识1元以上的人民币

1.提问:小朋友们在生活中见过大于1元的人民币吗?

2.(课件出示人民币)交流:这是……

方法1:看数字;

方法2:看文字;

方法3:看颜色

……(学具中的人民币依次贴在黑板上)

2.说一说人民币之间的关系

师:这些人民币都是以元做单位。上一节课中也认识了元做单位的人民币,是……我们把1元也请到大屏幕上来。这些

人民币之间,有怎样的联系?“5元是5个1元”你能学着在小组里说一说吗?

生:100元里有10个10元,2张5元是10元……

三、深刻认知1元以上的人民币

1.算一算:

师:小芳的储钱罐里藏着两张人民币,一共是多少元?

生:20+1=21(元)

师:还有两题,你会算吗?打开课本第68页,比一比谁写得又对又快。

追问:说说理由。

生:50元+10元+1元=61元

生:20元和5元合起来是25元,5角的单位不一样,不能和25元相加,所以答案是25元5角。

2.游戏:猜一猜

电脑出示:被遮住的人民币背面,让学生猜。根据学生的回答,简单介绍人民币背面的图案。5元的背面是泰山,10元的背面是长江三峡……

3.换一换:

(1)你会和老师换人民币?(10元)

生:2张5元是10元。

生:10张1元。

生:1张5元和5张1元。

追问:哪一种方法更简便?

(2)完成课本第68页的第3题,有困难的小朋友可以在组内用人民币换一换,再填空。

学生汇报,阐述理由。

追问:50元可以换几张20元和几张10元?谁能说清楚理由。根据学生回答,板书:20+20+10=50,20+10+10+10=50 四、课堂总结

1.这节课我们学到了哪些知识?

2.欣赏视频:人民币的历史。

五、拓展延伸

1.56元的书包,可以怎样付钱?

小组里讨论,动手付钱。

生:1张50元,1张5元,1张1元。

生:5张10元。6张1元。

生:1张100元,找回44元。

2.小红付的全是10元的人民币,请问,小红要付()张10元。

板书设计:认识大于1元的人民币

20+20+10=50 20+10+10+10=50

关于本教案的常见问题

Q：2.认识大于1元的人民币第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识大于1元的人民币》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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