5.两位数加两位数（进位）教案教学设计导入设计

笔算两位数加两位数(进位加)教学设计东至县胜利镇中心小学:檀同海

教学内容:

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第84~85页的例3、“试一试”和相关习题。

教学目标:

1、使学生经历探索两位数加两位数(进位加)笔算方法的过程,理解两位数加两位数进位的原理,掌握两位数加两位数进位加的笔算方法,能正确进行笔算。

2、使学生通过操作、思考探索进位加的笔算方法,感受探究加法笔算方法的策略,以及加法笔算能力。

3、使学生在学习过程中主动参与探究活动,能积极思考,产生对数学活动的兴趣,初步培养与同伴交流、合作的意识;培养学生按规则正确计算的意识和习惯。

教学重点、难点:

1、笔算两位数加两位数进位加的方法。

2、理解两位数加法笔算的进位原理和方法。

教学准备:课件。

教学过程:

一、导入新课

故事导入:同学们,爱听故事吗?可恶的灰太狼将懒羊羊抓走了,羊妈妈很着急,小朋友们能不能帮羊妈妈救出懒羊羊吗?灰太狼说:

“想救出懒羊羊,得闯关成功才行。”小朋友们敢迎接战吗?

第一关:

1、口算

6+32= 13+32= 57+9= 49+30= 9+41= 65+22= 指名口答。

2、用竖式计算

34+15= 52+41=

学生练习,指名板演。

交流:列竖式计算要注意一些什么?(板书:1、相同数位要对齐;2、从个位算起)

3、导入新课

小朋友学习真聪明!今天呀,我们要继续学习笔算两位数加两位数,看一看,我们今天学习的内容跟以前学习的有什么不同?

二、创设情境,主动探究

第二关:

1、教学例题

出示文中插图,提问:从图中你知道了什么,要求什么问题?根据问题,怎样列式?(板书:34+16=)

2、探究算法,理解算理

引导:34+16等于多少呢?请你用小棒摆一摆。先摆多少?怎么摆,让人一眼看的清楚?(摆3捆和4根小棒)

引导:再摆多少根小棒?怎么摆?(摆1捆和6根小棒)

交流:现在怎么样得出得数?先算什么?

结合小棒演示:4根加6根得10根,10根就要捆成一捆。

提问:这一捆放在哪里?结果是几个十,怎样算出来?

结合课件演示说明:把4根和6根合起来是1个十,放到整十的下面;再把3个十加1个十、再加1个十,得5个十,就是50。

交流:看着你的小棒,说一说计算的过程。

再指名说一说计算过程。

引导:除了摆小棒,我们还可以用计算器来拨一拨。

演示、点拨:计数器上先拨多少,再拨多少?个位上10颗珠子,怎么做?

3、竖式计算:

刚才我们用摆小棒和拨计数器的方法计算了34+16,这道题还可以用竖式计算。

交流:竖式从哪一位算起?怎么算?

指出:个位上4加6得10,向十位进1,个位写0.进的这个1表示1个十,所以要写在十位上,为了和原来的加数区别开来,进上来的1要写的小一些。

提问:这个小小的1是怎么来的?

第三关:

4、教学“试一试”。

谈话:刚刚看老师笔算了34+16,有没有信心自己来做一道?

出示算式:65+28=要求学生在课本上完成。

交流:这道题得数是多少?个位上怎么算的、怎么样写?算十位上时要注意什么?(要加进上来的1)。

结合课件演示:个位上5加8得13,要向十位进1个十,个位写3;十位上6+2,再加进上来的1得9,得数93。

回顾反思,归纳算法

提问:我们今天学习笔算跟以前的比较,有什么不同?个位相加满10了怎么算?

说明:今天学习的内容是笔算两位数加两位数的进位加。个位相加满10了,就要向十位进1,这就叫进位。

三、巩固练习,熟练算法

第四关:完成“想想做做”第1题。

指名板演,其余同学在书本上完成。

第五关:谁能说说★下藏着几?

指名口答,集体讲评。

改错

第六关:课件上出示3条错题,让学生修改。

第七关:完成“想想做做”第3题

1、向学生解释“两边各栽25棵数”的意思。

2、学生自主练习

小朋友们真棒!闯关成功,顺利地救出了懒羊羊。

四、全课总结,体验收获

今天学了什么内容?笔算时需要注意什么?