18 秋天的怀念优质课一等奖

《秋天的怀念》教学设计

一、音乐导入

播放音乐《懂你》。

同学们,这是一首赞美母爱的歌,今天我们学的课文也与母爱有关。那就是史铁生的散文《秋天的怀念》。

二、初读课文

翻开课本,用你喜欢的方式,把这篇文章读一遍。

我们根据课文内容,深情地读一遍题目――

好,谁怀念谁?

生:我怀念母亲。

师:我在秋天怀念母亲。那么是铁生在当时是一种怎样的状况?这张照片是他十几岁在陕西延安插队的时候,那个时候他还青春正盛,健步如飞,而后面这一张照片是他已经瘫痪了。所以他自己有一句话是:活到最狂妄的年龄上,忽地残废了双腿。面对这种情况,他的表现是怎样的呢?请同学们从文中找出来。

生:暴怒无常

师:好的,概括能力非常强,还有吗?

生:对美好事物心存嫉妒,想得到,却得不到。

师:哦,这样的心情都清晰地讲出来,非常好!

生:万念俱灰

师:总结太到位了!他暴怒无常,他满心绝望,他万念俱灰。

师:这一切,都因为21岁那年发生的一件事,我们请三位同学分别第一段话,读出感情。(指名读)

师:21岁之前,我相信了3个月的期限。21岁过去了,我没有死,也再不能走。21岁前后,两次面对痛苦,史铁生的表现有什么不同?从文章里能找出哪些依据?

生:在医院里并没有像家里一样乱发脾气。

生:

师:两次生病,第一次在医院里面没有砸东西,而在家里边可以肆意的砸东西,暴怒无常,这是为什么?

生:环境不一样。

师:的确在至亲至爱的人面前,我们可以肆意地表现自己的喜怒哀乐,而在陌生人面前,我们往往努力的克制自己的情绪。

生:他已经绝望了。

师:没错。两个字――瘫痪――让史铁生绝望了,在我们眼中,这只仅仅是两个字,但是对于作者来讲,这是一段何其不堪的岁月!

我们来看一下,这两个字从字形上看他有什么共性,一起来说。没错,都是病字旁。尤其是这个瘫字,病字旁下边是一个难,他到底有多难?刚才有同学已经指出来了,他说“我可活什么劲?”“死,对我曾是诱惑,每天早晨醒来都很沮丧,心说我怎么又活过来了?”这样的日子,对于史铁生来说,每一天,每一分,每一秒都是如此煎熬!

三、品读细节

在史铁生的生命当中有一个人非常重要,是谁?对,这是一位怎样的母亲,给了石铁生第二次生命,我们来看这篇文章。我们说理解课文对人物最有效的理解方法就是品读细节,有句话就是心灵总会为细节留一处存放的空间。

对于母亲说说你印象最深的细节,好,同学们拿出笔来,抓住一个字,一句话,或者说一个动作,一个语言,一个神态,看看母亲是一个怎样的人。

好,我请同学来讲,你来。

生:

师:她不仅让我去看花,而她是用的花都死了,可见他把心思都放在了我的身上,很好。生:挡字

师:哪个动作。我觉得这个同学关注的点很特别,你说母亲进来以后,为什么要挡在窗前?谁来说?

生:

师:他想挡住什么?

生:挡住萧条

师:母亲多么细心,连这种细节都能看到对吧?还有吗?

生:悄悄,偷偷。

师:好,你在说说对这句话的理解。(生)时刻关注儿子,又给儿子空间。

生:憔悴

师:很好,母亲憔悴,一是因为自己身体不好,另外还要时时刻刻关注儿子,照顾儿子,所以憔悴。

生:临终前……

师:母亲的付出让人心碎啊!

生:我在捶打两条腿,当时母亲是很心痛的,他很希望儿子康复,又不希望儿子自残自暴自弃。

师:多让人心痛的一件事情啊,非常好。

实际上老师出示的这段话,这些加红的字的细节老同学们都已经讲到了。从中我们可以感受到母亲非常爱我。如果我们要给这种爱加一个形容词来修饰,你觉得应该加哪个词?母亲爱得怎么样?

生:无私

生:坚强

怎么坚强?

生:包容

生:心疲力竭,用生命在爱。

生:忘我

师:同学们说的非常好,母亲爱的深沉,热烈,包容,坚强,忘我,无私,心疲力竭,那么我再顺着同学们的思路,说母亲爱得坚韧,顽强,执着,艰难,甚至有的时候爱得卑微,有吗?说说你从哪看出来的?你说――

生:央求,偷偷。

师:好,我请同学来朗读史铁生的另外两段文字,谁来?

我与地坛中母亲送我回来。

师:对,母亲当时在站在那里成了雕像,很好,下一段你来读。

生:母亲在地坛公园寻找我的身影。

师:一段难捱的岁月,就这样1分1秒的在熬着,儿子在熬,母亲也在熬!

师:多年之后,史铁生说了这样一段话。我们一起来看一看。

他说母亲去世以后啊,他非常痛苦,十年没有谈起过母亲。不是没有想过她,而是不敢谈。那么史铁生为什么不敢谈?你来说。

生:怀念,内疚,惭愧,遗憾。

师:好,我们来看文章倒数第二段“邻居小伙子……像她那一生艰难的生活。”那么母亲和我哪一个更难,为什么?

生:

师:所以有人这样说,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

好,我们来看这样一段视频,这是史铁生的朋友接受的采访。

往事我的挚友:史铁生(下)

我想请同学们来读一下母亲最后的遗言,读出感情。指名读。

师:非常好,我那个有病的儿子和未成年的女儿。这一句未说完的话,母亲想表达什么?想说些什么?

指名说。

在生命的最后一刹那,母亲的爱,依然表现的那样淋漓尽致,那样的让人撕心裂肺。

直到十年以后,史铁生终于能够提笔来怀念他的母亲,我们一起来读一读文章的最后一段:又是秋天,预备,起。

师:我俩在一块要好好活,怎么活?对史铁生来说怎么样是好好活?

生:乐观地活。

师:好,非常好,我想请同学来深情的读一下北海盛开的菊花。文章的最后作者为什么要那样细致的描写盛开的菊花?

生:面对秋风不低头,面对困难不低头。

师:母亲也希望偶像这些菊花一样活的热烈,淡雅,高洁,泼泼洒洒,享受生活的浪漫。老师在网上努力的搜寻史铁生的照片,想找到一张悲伤的照片,但是一张都没有找到。我们来看一下,史铁生是怎样好好儿活的?

史铁生的成就。

现在我们一起砷情的朗读《华语文学传媒大奖年度杰出成就奖得主史铁生颁奖词》。

学生读。

好好活,活出价值,活出精彩。好,这节课我们就上到这里,下课。