4　在金色的海滩上板书设计

在金色的海滩上

安化县望城完小毛丹

教学内容:人教2001课标版第六册选读课文

教学目标:

通过阅读课文,感受海滩上发生的事,体会文中小姑娘诚实守信、不求回报的美好品质。

在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

认读文中词语,联系上下文理解“灿烂夺目、情不自禁”等词语。教学重点:

通过学习文中小姑娘的言行来感受小姑娘美好的心灵。

教学难点:

引导学生运用抓住句子中的重点词句的方法来体会小姑娘的美好品质。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、引入课题

1.同学们,你们喜欢大海吗?那就和老师一起去海边走走吧!

2.在这美丽的大海边又发生了怎样的故事呢?今天,就让我们一起来学习课文《在金色的海滩上》。

二、检查预习

1.认读生字

同学们,预习课文了吗?读准贝壳上的字,贝壳就是你的了! (小老师一人带读,其他同学跟读三遍,如果有错,全班大声读

一遍,小老师跟读两遍。)

2.自读课文,概括课文内容

词语读得好,课文会读了吗?自读课文前,谁来读读提示。(PPT 出示自读提示:读一读:轻声朗读课文一遍,做到正确、流利;想一想:课文的主要内容是什么?

(PPT出示)在金色的海滩上,一位(小姑娘)给画家(看东西),却不要画家送她的(贝壳)。

指生说,PPT呈现答案。

3.给课文分段

哪些自然段是写小姑娘为画家看东西,哪些自然段是写小姑娘不要画家的贝壳?

(PPT出示)第1—( 16 )自然段:小姑娘为画家看东西;第16—( 23 )自然段:小姑娘不要画家的贝壳。

4.学法指导

小结:抓住关键人物,找出事件,就能概括课文的主要内容,这是概括课文内容的好方法。这样,我们就能把长长的文章读成短短的一段话了。

二、研读课文(1—16)自然段

你们说,文章的主人公是小姑娘,那这是一位怎样的小姑娘呢?请同学们默读课文1—16自然段,想想:这是一位怎样的小姑娘?

(PPT出示)我觉得这是一位(诚实守信)的小姑娘。

你从哪里看出来的?

1.(PPT出示)小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

这是她在什么情况下说的?

(PPT出示)老伯伯劝她说:“傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。”

可小姑娘摇了摇头,说:“———”(引读)

透过老伯伯的话,我们感受到当时天气怎么样?(很热)从这里可以看出小姑娘的态度怎么样?(十分坚定)

是啊,即使火热的太阳照着她,晒得她满头大汗,她还是摇了摇头,坚定地说:“———”(引读)

我们从小姑娘的语言中,品味出了她守信的好品质。言为心声,要了解人物的特点,我们可以细细地品味她的语言。(板书:品语言诚实守信)

2.你还从哪些句子中感受到她的好品质(指名说)

(PPT出示)海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

快速标出动

这一自然段描写的是小姑娘的什么?(动作)请用

词。

这一连串的动词让你感受到了什么?

预设:涨潮了,小姑娘很害怕、很担心。

她害怕什么?担心什么?

谁能把这些动作表演出来?我们来读,你来演。

是啊,哪怕海水漫上海滩,自己又怕又急,小姑娘还是要信守承诺。这一个个动作,也表现了小姑娘的美好品质。(板书:抓动作)

四、合作学习

从小姑娘为画家看衣服这件事,我们感受到了小姑娘诚实守信的好品质,那从小姑娘不要画家的贝壳这件事中,又体现了她的什么好品质呢?请同学们合作学习。

(PPT出示合作学习要求):1.四人小组合作读读课文17—23自然段;2.找出最能体现小姑娘美好品质的句子。

1. 小组合作学习。

2. 全班交流

谁找到了最能体现小姑娘美好品质的句子?

(PPT出示)小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

小姑娘不要贝壳是因为贝壳不美吗?

你从哪个词语中感受到贝壳很美丽?(灿烂夺目)“灿烂夺目”是什么意思?(颜色多而亮,非常引人注目)

你们想不想看看灿烂夺目的贝壳?(播放美丽的贝壳PPT)小姑娘也像你们一样,非常喜欢这些贝壳。她羡慕极了,情不自禁地说:“———”(引读:啊,真好看!)“情不自禁”是什么意思?(感情激动得不能控制)

画家非常大方地说:“你要哪个?随你挑!”可小姑娘摇摇头,对画家说:“———”(引读:我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。)

老师说得多好,小姑娘记得多牢。你们画下这句话了吗?我们不仅要画下来,还要记在心中。小姑娘为画家看东西,并不是想要他的贝壳,这叫什么?(不求回报)(板书:不求回报)

小姑娘不求回报,可画家却真想送她贝壳。画家想到办法了吗?指生说。我们一起来读读这一段话。

(PPT出示)小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

看着这样可爱的小姑娘,画家的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。聪明的孩子们,你们知道,此时此刻画家心里想了些什么吗?发挥你的想象,把画家心里想的写在23自然段后面吧!

生练写。

指名读所写的。

五、总结

1、课文学到这儿,你们觉得课题中的“金色”只指沙滩的颜色吗?不,还有小姑娘那金子般的心灵。

2、除了小姑娘心灵美之外,文中还有谁的心灵也很美呢?老伯伯关爱小姑娘,画家想办法送贝壳给小姑娘。噢!这真是一片美丽又温馨的海滩。(板图:画爱心)

3、这样的地方你喜欢吗?让我们带着喜爱与赞美再读读课题吧!真希望世界的每一个角落都是美丽而又温馨的。

六、作业(二选一)

1.把这个故事讲给家人听。

2.写写身边的爱心故事。

板书设计:

在金色的海滩上

品语言

抓动作