14 白杨课件配套优秀是什么类型的资料？

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14 白杨课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：14 白杨课件配套优秀

正文

14 白杨

教学设计

教学目标:

1.有感情地朗读课文,体会课文借白杨树的特点,歌颂了边疆建设者服从祖国的需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

2.学习课文借物喻人的表现方法。

重点难点:

1. 抓住重点语句,联系上下文,体会爸爸的心愿和白杨树的特点。

2.学习课文借物喻人的表现方法。

教学过程:

一、复习导入

在祖国的大西北,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有茫茫的大戈壁。今天我们就来领略生长在茫茫戈壁滩上的白杨树的风采。

二、图文结合,感知白杨树的形象美。

1.同学们(看影像资料),茫茫的戈壁滩,铁路沿线一排高大的白杨树。

2.学生尝试说说大戈壁上白杨树的形象。(理解“高大挺

秀”)

3.大戈壁有什么特点?(抓住:“浑黄一体”、“没有山”“没有水”“也没有人烟”来理解)

4.讨论:在茫茫大戈壁上,铁路沿线为什么有许多白杨树?在荒凉的大戈壁上,白杨树为什么长大这样高大挺秀,说明了什么?(遮挡风沙,护卫铁路,说明哪儿需要白杨树,白杨树就在哪儿扎根生长)

5.引导学生有感情地朗读第1~3自然段,体会茫茫大戈壁的荒凉和白杨树的高大挺秀,读出对白杨树的喜爱和崇敬之情。

三、重点品读,感悟白杨树的品格美

1.出示:“白杨树从来就是这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

(1)提出要求:自由读一读这段话,你从中读懂了什么。

(2)学生抓住关键词品读这三句话。

师引导:遇到()的风沙,白杨树是......

遇到()的雨雪,它还是……

遇到()的干旱,它仍然是……

遇到()的洪水,它仍然是……

无论面对怎样的自然灾害,白杨树永远……所以课文中

用了“总是”一词。

2.有感情地朗读这三句话,把白杨树的品格美和自己的情感表达出来。

四、再读课文,领悟建设者的人格美

1.过渡:爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也是在表白自己的心。而这,孩子们现在还不理解。

2.引导学生理解孩子们知道的内容,再推想孩子们不知道的是什么。

3.小组讨论后全班交流。

孩子们知道爸爸妈妈在新疆工作,不知道他们为什么要到新疆工作;孩子们知道爸爸这回接他们到新疆上小学,再上中学,不知道爸爸为什么这样做;孩子们知道新疆是个很远的地方,不知道那里的环境怎样。

4.再读爸爸说的话,把爸爸含在话里的深情读出来。五、读最后一自然段,说说你对这段话的理解

提示:爸爸在沉思什么?为什么“嘴角又浮起一丝微笑”?

1.爸爸沉思孩子们能否在新疆生根、发芽、成长。

2.看到“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来”爸爸想到孩子们在父辈的教育影响下,也一定会像小白杨树那样在边疆茁壮成长,因此,“嘴角又浮起一丝微笑”。

六、总结课文,拓展阅读

1.这篇课文表面上是写白杨树,实际上写的是谁?(爸爸和新疆的建设者)从而了解借物喻人的写作方法。

2.推荐读书:矛盾的《白杨礼赞》、杨朔的《荔枝蜜》等文章,进一步体会借物喻人的写作方法。

七、布置作业

1.背诵文中爸爸说的话。

2.小练笔:运用借物喻人的写作方法写一篇文章。

板书设计:

白杨

借物----------------------------------------------喻人

高大挺秀扎根边疆白杨生命力强爸爸建设边疆坚强不屈无私奉献

小白杨---------------正在成长----------------孩子

资料摘要

14 白杨课件配套优秀

14 白杨课件配套优秀

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16966

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关于本教案的常见问题

Q：14 白杨课件配套优秀是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？