25 准时的登陆表演教学内容

《准时的登录表演》

第二课时教学设计

一、课标分析

根据四年级语文阅读教学课标要求,在具体教学中我的落实: 1.课堂教学中,我采用大声读、默读、自由读、分角色读、等多种形式,培养学生朗读能力。

2.课堂教学中对词语的理解,可以联系上下文理解,还可以借助词典

进行理解。

3.在课堂中,可以抓住关键语句概括文章主要内容。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,并积累语言。

二、教材分析:本课讲述的是澳大利亚菲利浦岛上,仙企鹅准时登陆表演的奇观,点出仙企鹅能准时登陆表演是体内生物钟的作用.作者以问题开头,使读者产生阅读期待,调动读者兴趣之后.第二自然段总体概括仙企鹅的外表,更重要的是一身绝技!接下来写游人的表现.心理使读者产生共鸣!接下来重点写企鹅登陆的奇观.最后点明原因!课文字里行间流露出作者对仙企鹅的喜爱、赞美之情,对神奇大自然的赞叹之情.

三、学情分析:学生对仙企鹅、生物钟不太了解,需要查找仙企鹅、生物钟的资料,帮助学生理解课文内容。通过拓展阅读,提高课文教学的有效性。

四、教学目的:

1.知识与技能:理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、、鱼贯、秩序井然、步履蹒跚、如醉如痴、赞叹不已”等词语的意思。

2.过程与方法:正确、流利有感情的朗读课文,并在学习中与他人交流阅读感受,感悟作者对仙企鹅的喜爱之情,对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹,并从中体会大自然的和谐与神奇,懂得尊重自然。

3.情感、态度与价值观:了解仙企鹅准时登陆的原因,初步了解生物钟现象,并领悟在生活中注意观察,从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。

五、教学重点:正确、流利有感情的朗读课文,感悟作者对仙企鹅的喜爱之情,对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹,并从中体会大自然的和谐与神奇,懂得尊重自然。

六、教学难点:了解仙企鹅准时登陆的原因,初步了解生物钟现象,并能在生活中注意观察,找出有关生物钟的现象。引导学生抓住重点词语体会仙企鹅准时登录表演的神奇,激发学生体会大自然的和谐与神奇。在品读、交流中体会作者对仙企鹅的喜爱之情。

七、教学准备:教学课件,生物钟现象的资料。

教学过程:

一、复习引入

师:同学们,上节课我们已经通读了《准时的登陆表演》这一课,学习了文中的字词,

首先让我们进入课堂检测这一环节,请同学们拿出复习卡,完成后组内快速交流检查。

各组组长对组内学生完成情况进行汇报。

师:通过上节课的学习,同学们一定对课文有了自己的认识,下面请同学们拿出自己的“小手画语文”作品在组内展示,并和同学们说说你的想法。

画的好的同学班级展示。

师:通过你们的画面老师发现你们都知道了是仙企鹅作准时的登陆表演。(课件展示)同学们看这是企鹅家族中最小的成员---仙企鹅,仙企鹅天生一身绝技,每天黄昏都能准时无误的登陆回巢,形成一道独特的景观,这节课就让我们一起去观赏仙企鹅准时的登陆表演。二、合作学习,探究新知

教师课件出示:学习指南一

1的内容。

请一名学生读一读,然后学生按要求完成学习卡片

学生独立完成,小组合作交流

我们完成了学习卡片的任务,下面让我们进行班上交流

集体交流预设: 1、学生可能会说这是一场很精彩的表演。

2、学生可能会说这是一场很神奇的表演。

3、还可能会说这是一场让人难忘的表演。

4、还可能会说这是一场准时无误的表演。

5、还可能会说这是一场有趣的表演。……

从课文的哪些语句可以看出?

集体交流。

预设:(1)、学生可能会找到“当手表指向……出现了”这句话,我觉得仙企鹅的登陆这么准时,很神奇。

如果学生说到这一句,老师引导学生回忆第三自然段:同学们,如果你是一位初来乍到的游客,面对告示牌上“仙企鹅精确的登录时间”疑惑重重时,看到仙企鹅准时无误的登陆了,此时你的心情会怎么样?(学生可能会说:很激动、很兴奋)是啊,此时你会情不自禁的发出什么样的感慨?(这简直是太神气了、这简直是太不可思议了) (2)、学生还可能会找到第二句“抬眼望去……鱼贯上岸”我觉得仙企鹅登陆时非常有秩序,感到非常神奇。

引导学生理解“鱼贯上岸”

同学们看领队的仙企鹅先破浪来到岸边,紧跟在它身后的仙企鹅

就一只一只的怎样上了岸呢?

仙企鹅上岸有争抢跑的吗?(没有)有丢下落下的吗?(没有)领头的仙企鹅上岸了,第二只有跟上,第二只上岸了,第三只有跟上,第三只上岸了,第四只有跟上,……这种上岸方式作者用了一个词语是什么?

学生很自然地就找到了“鱼贯上岸”一词。

教师此时引导学生:仙企鹅这样的上岸方式你觉得怎么样呢?学生可能说很有秩序、和有礼貌、好像有人在指挥……

那么一只只仙企鹅又是怎样鱼贯而上的?学生可能说(动作轻盈、灵活)用我们文中的词语叫什么(飘飘欲仙)

请大家闭上眼睛想像:第一只仙企鹅飘飘欲仙地上岸了,第二只仙企鹅飘飘欲仙地跟上来,第二只仙企鹅飘飘欲仙地上岸了,第三只仙企鹅飘飘欲仙地跟上来。你仿佛看到了什么?你感觉怎么样?谁来读一读。

(3)学生可能找到“它们全都站好以后……秩序井然。)我感受到仙企鹅在登陆时遵守秩序的神奇。

假如我们每个同学都是一只只仙企鹅,进入了仙企鹅登陆的队伍中,“一队起另一队坐一队起另一队坐”老师反复引导说这句话时,孩子们好象是一只只仙企鹅正在一队一队地秩序井然地登陆上岸,没有抢先的,没有落后的。

同学们像我们刚才这样的动作就叫作秩序井然。整个过程简简单单,清清爽爽,却有一番清新雅致的韵味。谁来读一读,读出这种韵

味。

还有让我们感觉神奇的地方吗?

(4)学生读“白胸黑翅……整整齐齐”仙企鹅的绅士风度让我感受到神奇

在你印象中绅士什么样?

学生畅所欲言说出自己心目中绅士的样子或特点。

(出示图片)同学们请看,这就是身穿燕尾服彬彬有礼的绅士,白胸黑翅的仙企鹅象不象一位身着燕尾服的绅士?

(出示句子)

同学们用心读这个句子,体会仙企鹅除了样子像一位绅士,还有什么更象绅士呢?

学生联系课文内容说出仙企鹅有风度、不争不抢更象绅士。

同学们,我们从不相信到亲眼目睹这样的奇观,从有疑问到赞叹它的神奇,如果是你们,看到这样的景观会怎么样?(高兴的跳,会学企鹅走路的样子,兴奋不已)那么这真是让游客们怎样的登陆表演呢?(难忘的,如醉如痴,赞叹不已)出示四自然段最后一句话“仙企鹅逗人的模样,准时破浪登岸的奇观,看得游人如醉如痴,赞叹不已。”学生齐读。

谁能带领我们再一次感受这神奇的登录表演。(学生感情朗读第四自然段)

三、对照资料,读中品味、深入探究。

仙企鹅这么准时,这么秩序井然地登陆表演,到底是为什么呢?

课件出示按照学习

指南二

学习卡片(二)

师:为什么仙企鹅会准时无误的做登陆表演呢?

生:因为他们体内有生物钟,生物钟在指挥他们按点生活。

师:什么是生物钟?

生1:生物钟又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生命活动的内在节律性,它是由生物体内的时间结构序所决定。

生2:各种生物生命活动的内在节奏性。这种节奏像钟表计时那样周期性地变化,调节着生物生理活动的步伐,又叫生理钟。植物在每年的一定季节开花;海滩动物在潮汐周期的一定时期产卵;昆虫在一定时间羽化等,这些都是通过生物钟的作用。

师:我们知道了什么是生物钟,那生物钟现象体现在哪些方面呢?把你搜集到的资料说给同学们听一听吧。

生1:书上说的公鸡准时报晓,菊花在秋天开放习惯了午休的人

到时犯困,都是生物钟在有规律的安排着动植物的生活。

生2: 18世纪瑞典植物学家林奈发现从早晨3点钟蛇麻花开花,到晚上9点多钟昙花开花,一天中几乎每个钟头都有花在开放,所以花钟是准确地。

生3:在马来西亚有“雨钟”每到下午3点钟左右都要下雨。

师:同学们搜集的资料可真不少,这些都是生物钟现象。也正是由于生物钟,仙企鹅才能做准时的登陆表演。

四、课堂实践---“小手画语文”

课文我们学完了,同学们一定收获多多,下面又到了我们的课堂实践环节,让我们拿起笔来继续完善本课的“小手画语文”,让本课的内容更加充实自己的画面。

成果展示(展台展示)

教学反思:

《准时的登陆表演》是我们四年级第五单元的最后一篇课文,内容趣味十足。展示了一场精彩的水上表演。

反思这节课,有很多感受:

一、课文导入时,因为第一课时已经通读了课文,因此我从学生的画语文作品入手,通过学生对文本的理解描述课文内容,这样做既是对课文内容的一个理解概括的过程,又锻炼了孩子们的语言表达能力。感觉这部分内容安排还是挺好的。

二、在词语理解,与读文结合方面。我在理解的基础上,以多种

形式来读,让学生从整体上感知课文内容。不足之处是,指导朗读不到位,学生读文速度有些快,自我感觉词语的理解到位,比如:井然有序、鱼贯等词语的理解。当学生读出文本情感时,自己也迫不及待融入其中。

三、关于生物钟的理解,我才用了让学生自己查阅资料,效果很好,看来我们真的不能小看孩子们的能力,语文课堂上真的需要张扬孩子的个性。

在以后的教学中,我会深入研究学生,加强朗读训练。