6 炊烟ppt课件课堂实录

《炊烟》教学设计

长凝镇中心小学刘晓娜

一、复习导入

(一)今天老师给同学们带来王菲的一曲《又见炊烟》,好听吗?这动人的旋律不禁又把我们带入到了上一节语文课。(板书课题)

上节课我们初步感知了《炊烟》一文,再读课文,想一想课文为什么以“炊烟”为题?

生读课文,回答问题。

这节课我们进一步理解和体会课文内容,感受山里夫妇的人格魅力。

二、指导学习第二自然段。

(一)先看第2自然段,出示读文要求,指名读。

(二)学生默读勾画批注。

(三)全班交流。

1、外貌描写——勤劳、健康。

语言描写、神态描写——热情爽朗,快人快语。

动作描写——待人热情好客。

2、点拨:

(1)“快进屋吧!”这个“快”字能否去掉?为什么?

(2)说话时总带着笑,和我这个陌生人说话还热情的叫起来——爽朗、快人快语。

(3)同样是笑,看看男主人的笑和女主人的笑有什么不一样?

(4)那还要问?什么意思?结合上文理解,女主人意思是不要不好意思,不麻烦

(5)抓住“热气腾腾”,“一连洗了三遍”、“干干净净”体会到什么?热情,把我视为贵宾了,待人真诚热情,淳朴。

(四)相机指导朗读。

(1)这样热情的主人,让人内心倍感温暖。谁愿意扮演女主人,读一读她的话,让我们近距离地感受主人的热情,加动作。

(2)女主人为我做饭的这两句描写,该怎么读就能体现她的热情呢?指导朗读。

(3)小结:作者满怀希望来到这里,得到的是真诚的帮助,是贵宾般的款待,小屋是暖的,茶是暖的,心也是暖的。让我们带着这份暖暖的感动一起读一读这段话吧!三、自学互学三四自然段。

(一)过渡:同学们学习得真投入,看来山里夫妇的热情是不是也感动你们了呀?下面2段内容能不能小组合作来学习?

(二)学习前我们先总结一下刚才的学习方法。读课文----勾画句子----交流品析

(三)出示学习要求,指名读。

(四)自学互学。

(五)全班交流。

第3自然段

1、汇报:

神态——善良、淳朴动作——勤快、热爱生活语言——慷慨、大方、健谈、乐观2、点拨:

(1)这是一顿怎样的饭菜?指名读。(丰盛、喷香、好吃)

针对这顿饭菜有什么感受?一个人吃得完吗?为什么还要做这么多?她是怎样想的呢?

(2)穿插点拨,相机理解两个“笑”的含义。

第1个笑,礼貌、厨艺骄傲

第2个笑。这里的“笑”是什么的“笑”?(幸福、自豪、充满希望、满足)谁能带着这些体会,模仿女主人的语气读一读她的话,脸上也流露出女主人幸福自豪的微笑。

说着说着,她仿佛看到了自己的孩子踏入了大学的校门,多么欣慰,带着这种感受,带着微笑再来读一读她的话。

小结:刚才同学们能细致地读文,深入理解了人物的内心,这样读书体会才够深刻。

第4自然段

1、汇报:心地善良、憨厚淳朴、乐于助人不求回报、细心周到

2、点拨:

(1)如果你就是这位远道而来的客人,受到了这样热情的款待,你心里会是什么感觉?我按照常理就要付钱。此时女主人是怎样想的?这是真诚的话语,谁模仿女主人读一读这句话。

联系前文,这是两件普普通通的小木屋,虽然女主人说现在山里人富了,可是相比较大城市和有钱人来说他们的经济收入可就一般了,但是她并不收取别人的报酬,多么可贵的心灵。指名读。

启发学生:联系第2段,这是一位中年妇女,住在山里好多年了。你能想到什么?这对山里夫妇热情地招待一个陌生人,仅此一次吗?如果每次收取一定的钱财贴补孩子读书,不是更好吗?他们这样做没有?多么善良慷慨的人家!齐读她的话。

(2)“塞满”换成“装满”好不好?为什么?

塞满的黄橘沉甸甸的,男主人的话语轻轻的,这一重一轻鲜明的对比,凸显了男主人的细心周到,真切质朴,让我们来轻轻地读读男主人的话。

总结:经过前面的分析,我们看到这是一对什么样的夫妇?

四、感受炊烟,升华真情。

(一)再美好的相聚终有一别,出示末端。师引读,生接读。

(二)优美的炊烟,轻轻飘动的炊烟让“我”难忘,除了炊烟“我”永远不会忘记的还有什么?

(三)文章以“炊烟”为题,写“我”在山里人家感受的温暖。如果让你来拟个题目,还可以拟一个什么题目?哪个好?

“炊烟”是全文的线索。又累又饿时望见炊烟;女主人为我煮饭冒起炊烟;告别时回头再望炊烟。袅袅炊烟使作者看到了希望,感受到了温暖,以此为题,使文章充满诗意画意。让我们带着对这对山里人的感谢和赞叹齐读课题。

五、作业布置。

根据本文你学到的描写方法,从外貌、语言、行动等方面来写一写你的好朋友。