27. 卖火柴的小女孩儿教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

14、卖火柴的小女孩毛文晓学习目标:1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。2会作者的思想感情。34.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。学情分析:因为本课是第二课时,在有了对第一课时的(故事发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写)了解,为本课深入学习做好了铺垫。所以我采用了问导

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所属课文：27. 卖火柴的小女孩儿

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2018-04-28 14:50:00

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学校：武穴市实验小学

27. 卖火柴的小女孩儿教学设计模板

未知

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关键词：27. 卖火柴的小女孩儿教学设计模板

正文

14、卖火柴的小女孩

毛文晓

学习目标:

1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。

会作者的思想感情。

4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

学情分析:

因为本课是第二课时,在有了对第一课时的(故事发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写)了解,为本课深入学习做好了铺垫。所以我采用了问导式课堂,放手让孩子们在小组内合作学习。

学习重难点:

1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学过程:

一、创设情境,走近文本

(一)播放歌曲《火柴天堂》

(二)导语:一首悲情的《火柴天堂》,把我们再一次带到那个冰天雪地、寒风刺骨的大年夜,再次来到我们上一节课刚认识的那个卖火

柴的小女孩身边,她的命运将何去何从?我们今天接着来学习课文。二、检查字词

1、出示词语,学生读(个别读,齐读)

2、通过上节课的了解,我们知道了这是一位()的小女孩。(板书:现实、悲惨)

三、小组合作学习

1、正确、流利有感情地自由读课文5——12自然段。

2、小组内交流自己读懂了什么内容,并提出不懂的问题组内解决。

3、组内不能解决的问题,由小组长提炼成一个问题记录下来全班交流。

4、小组内派人起来交流你读懂了什么。

5、各小组展示交流后提出的问题。

6、小组内再次讨论问题。(10分钟)

7、根据学生的汇报,教师相应板书(幻觉、幸福、现实、虚实对比)

四、拓展延伸

1同学们,这个卖火柴的小女孩,生活是这样痛苦,幻想是这样美好,而结局是这样悲惨。这个童话深深打动了我们的心。有个叫刘倩倩的中国孩子读了这个童话,深受感动,写下了一首小诗《你别问,这是为什么》,让我们来一起读读这首诗。

2、《卖火柴的小女孩》的故事让每一个读者都深受感动。两百

年过去了,安徒生作品中这个充满幻想的孤苦伶仃的小女孩一直活在我们的心中。课后,请同学们写几句话,送给那位“卖火柴的小女孩”安徒生一生写下了一百多篇童话,受到全世界儿童和大人的喜爱。在这节课的最后,老师向大家推荐《安徒生童话全集》。希望同学们像今天一样用心去阅读,你一定会受益匪浅。

板书:

卖火柴的小女孩

幻觉现实

幸福悲惨

虚实对比

关于本教案的常见问题

Q：27. 卖火柴的小女孩儿教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《27. 卖火柴的小女孩儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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