19 绿叶的梦教案板书设计

冀教版第七册19、《绿叶的梦》教学设计

乐亭县第三实验小学卢艳艳

教学目标:

1引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。

2有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。

3通过本课学习和相关的语文实践活动,激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重点:

抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。

教学难点:

边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。

教学过程:

一、导入新课:

师:一曲优美动听的《童年》把我们带入了美好的回忆中,下面再让我们来看一组生动的照片。

展示三张学生童年的照片(都是在大自然中照的),并让学生谈照片的来历以及当时的愉快场面。(师:不光是你们,还有你们的父母,在座的各位老师,童年时的快乐都来源于身边的大自然。今天,我们就追随着作家葛翠琳的足迹,走进她魂牵梦绕的绿色童年,学习她用爱之心,美之眼,情之笔抒写的一篇优美的散文《绿叶的梦》。教师板书课题《19绿叶的梦》,学生齐读课题。自读课文,看看“绿叶的梦”指的是什么?(学生自读)

启发学生读后谈感受:绿叶的梦是个什么样的梦呢?(随机板书)

二、过渡:走进“绿叶的梦”,在作家丰富多彩的童年生活中,让我们也来发现

一幕最喜欢的场景,愿意吗?请同学们自读课文的3-6自然段。找出一段来谈自己的体会。

三、重点学习3-6自然段。

1.学生自由读。

2.你觉得作者的童年是什么样子的?(生动有趣,生活很快乐,羡慕作家的生活)你喜欢哪一幕场景呢?为什么?(全班交流)交流第三自然段。

预设:1)我喜欢第三段,是因为他们采集绿叶时太快乐了,无拘无束。

教师追问:从哪看出来的?(跑遍)怎么理解?(足迹遍布大自然的每个角落) 2)他们都去哪采集绿叶呢?出示字幕:()的树林()的墓地()的河边()的田野一()土岗子(体会作者用词的准确和他们的足迹遍布每个地方)(还要让学生知道它们之间用的是顿号)

3)他们是怎么采的呢?出示:()大树()丛林(从这几个动词上可以看出作者他们当时很悠闲,很快乐,当时是怎么高兴就怎么玩,全然没有了女孩子的温文尔雅,有的只是“欢乐的笑声”)

4)在大自然里,孩子们都做了哪些开心的事?(两人读)他们是怎么打扮自己的?(还要注意省略号的作用,点名并不是只有这四种活动,引导学生想象还做了哪些有趣的事?)正是作者恰当准确的描写,孩子们那对美的追求和向往跃然纸上。

他们是怎么在一起嬉笑打闹的?

5)此时此刻,你想说什么?

6)在大自然的怀抱中,孩子们放飞心情,放飞自己,绿叶和鲜花谱出了一曲童年的快乐乐章。请同学们大声地有感情地朗读这一段,争取背下来。(指两名同学读,老师和同学接读)

过渡:从同学们的朗读中,老师能听出,你们已经体会到了作者采集绿叶时地快乐。

3.交流第四段。

预设:我喜欢这一段,因为文中写到,在采集树叶时也会争强和探险,甚至受伤,这样写得很真实。(请学生联系自己的实际谈)

教师小结:是啊,他们真是一群勇敢的孩子。

4.交流第五段。

预设:1)第一句这个比喻句写的很美。(说明把落叶比作了一群群的蝴蝶。也能表达出孩子们收获的喜悦和欢乐,把他们当时野外活动的高兴心情表现的淋漓尽致)

2)他们玩的高兴吗?从哪看出来的?(读相关的句子)有关于动作的、颜色的、形状的)A.读关于动作的句子时,引导学生找出动词,谈感受。再次想象他们当时玩的情景。(使我们仿佛置身其中,跟作者一起陶醉在了大自然的怀抱中,仿佛他们的声音在我耳边想起,我好像看到了他们开心的笑容)B。读关于叶子的形状的句子时,再次引导学生注意顿号的作用)

3)置身于大自然,作者的心情快乐,并近乎于疯狂,给作者留下了美好的回忆。让我们再次怀着这种欢愉,畅快的心情把这一段读一遍。

过渡:其实让作者着迷于“绿叶”,不仅是因为采集绿叶时有高兴的体验,更重要的是他们还能学到很多的知识和乐趣。

5.交流第六段。

预设:1)作者都学到了什么?(读)

2)教师出示课文中提到的几种植物的叶子,并请学生说出它的药用价值。

3)教师补充其他植物的叶子,并讲解用途。(鼓励学生去探索,搜集,

从自然界中获取更多的知识)

过渡:全文到这就有了一个完美的结局,孩子们不仅从这些绿叶中收获了知识,收获了快乐,同时也收获了一个美丽的“梦”,一个令人值得回味的快乐的梦,题目《绿叶的梦》的真正含义也就在于此。

四、总结全文:

1.题目是《绿色的梦》,它到底是一个怎样的梦呢?你是怎么理解的? 出示:绿叶的梦是快乐的梦,

因为

绿叶的梦是

因为

2.小结:作者的童年是快乐的,他们投身大自然,尽情享受大自然送给他们的童年礼物,在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近,羡慕他们的快乐,而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习,唤起我们对快乐的追求,为自己留下美好的童年记忆。

五、作业设计:1)走访长辈或邻居,搜集大人们的童年生活趣事。

2)阅读相关文章:《外婆的小院》《情趣大自然》《百草原》《童年趣事》《失足冰窟窿》通过读书,感受一下从未经历过的来自于大自然的一种快乐。