队列表演（二）课时教案｜教案在线预览

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队列表演(二)教学目标1,经历探究建构两位数乘两位数数字模型的过程,理解算理,掌握计算方法。2,通过小组交流和全班交流,感受计算两位数乘两位数的方法和解决问题方法的多样化。3,在解决问题的过程中培养学生学习数学的兴趣,感受数学与生活的密切联系。教学重点难点:重点:在亲身经历建构两位数乘两位数数学模型

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-05-29 00:30:00

来源学校

学校：凌海市新庄子镇九年义务教育学校

队列表演（二）课时教案

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关键词：队列表演（二）课时教案

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队列表演(二)

教学目标

1,经历探究建构两位数乘两位数数字模型的过程,理解算理,掌握计算方法。

2,通过小组交流和全班交流,感受计算两位数乘两位数的方法和解决问题方法的多样化。

3,在解决问题的过程中培养学生学习数学的兴趣,感受数学与生活的密切联系。教学重点难点:

重点:在亲身经历建构两位数乘两位数数学模型的探索过程中,理解和掌握解决问题和计算的方法。

难点:构建两位数乘两位数的数学模型,掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。

教学过程:

一、口算出示课件

20×30=30×40=140×20=150×30=

10×30=50×80=40×120=50×40=

2、导入:学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人(如图所示)

二、教学新课

1、出示课件独立感知问题情境,搞清楚要解决的是什么问题,要列什么样的算式解决它,再独立列出这个算式。

2、引导学生利用点图算出14×12的结果。出示课件

(1)、学生独立思考,并把自己的想法写在本上。

(2)、展示学生的想法:

方法一:把12拆成6乘2的形式进行口算,转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二:把12拆成10和2,再进行口算。

方法三:把14、12都拆成整十数和一位数,进行口算。

3、出示P32表格,引导学生理解。出示课件

(1)这个表格你能看懂吗?说一说。

(2)小组讨论交流:表格中的数据是怎么得到的?(

3)能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗?在学生充分交流自己的想法后,教师要做归纳与指导。出示课件

4、完成算一算:

(1)用自己喜欢的方法进行计算。

(2)指名汇报学生的想法。

三、巩固应用

1、完成练一练第2题。出示课件

2、完成练一练第3题:选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、反馈计算的结果。出示课件

3、完成练一练第1、4题:鼓励学生独立地解决问题,提倡算法多样化。出示课件

四、课堂小结出示课件

你在这节课中有什么收获?学习到了哪些数学知识?

板书设计:

队列表演

——两位数乘两位数竖式

14×12=168

×12

28……14×2

14……14×10

168……28+140

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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