14 白杨ppt配用优秀教学设计

《白杨》第二课时教学设计

河北省围场县腰站学区蓝旗卡伦小学任会云【教学目标】

1、有感情的朗读课文,了解白杨树的特点。

2、能够运用联系上下文和抓重点语句的方法,体会爸爸的心愿:服从祖国的需要,扎根边疆,建设边疆,以及他对下一代的希望。

3、初步感悟借物喻人的表现手法。

【教学重点】

1.通过抓住爸爸的语言、神态和做法来体会人物的思想品质。

2.能够运用联系上下文和抓重点词句的方法来读课文。

【教学难点】

体会爸爸的心愿:

服从祖国的需要,扎根边疆,建设边疆,以及他对下一代的希望。

【教学过程】

一、复习导入:

出示生词,接力读准字音。

二、品读探究

1、找生概括文章的主要内容。

2、快速读第一自然段,戈壁滩是什么样的,课件欣赏戈壁滩。多么荒凉的大戈壁啊。白杨树却长的怎么样呢?

3、出示自学导航:白杨树有什么特点?你是从哪些地方读出来的。抓住关联词语理解本段,用“△△”标出重点词语,并把自己的理解和感受注在空白处。

4、交流品读:

你都读出来了白杨的什么特点?从哪些地方读出来的。

⑴“白杨树从来就这么直。”

①直。──读出你的理解。

②深入品读“从来”一词,老师启发学生:你从中读出了白杨的什么特点?

③教师激情小结:

白杨树的枝干一律向上,而且仅仅靠拢,笔直的枝、笔直的干,总给人一种力争上游的精神。让我们再来读这句话。

⑵“哪需要它,它就很快地在哪生根、发芽,长出粗壮的枝干。”

①“很快”──长得很快──读出你的感受。

②“哪……哪……”哪里需要,就在哪里生长,说明它的适应性非常强。

板书:适应性强把你理解得读出来。

无论面对怎样的自然灾害,白杨树永远……,所以课文中用了“总是”一词。

③多么坚强不屈的白杨树啊!让我们再来读这句话。

⑷爸爸介绍白杨树这段话,你了解到爸爸眼中的白杨树什么样?

(5)此时你心中对白杨有了一种什么样的情感?让我们带着敬佩来朗读爸爸介绍白杨的话,体会白杨的内在品质。练读——配乐读整段。

(6)练习背诵。课件出示背诵提示。

3过渡:爸爸说这些话的时候很严肃,其实他所说的不仅仅是他眼中的白杨,也是他心中的白杨。

(1)品读“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。”修辞手法:设问句。

爸爸到底在表白自己的什么心愿呢?请同学们默读课文的14自然段,并联系课文的12自然段,自己先思考,再和同桌交流一下。爸爸仅仅是在向孩子们介绍白杨树吗?

三、突出重点,理解爸爸的心

1.引读讨论14小节:

(1)师读:“他们只知道……”生接读“爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。”师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作”

(2)师读:“他们只知道……”生接:“爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学,将来再念中学。”

师问:“他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去?”

(3)师读:“他们只知道…”生接读:“新疆是个很远的地方要坐几天火车,还要坐几天汽车。”

师问:“他们却不知道新疆是个偏远艰苦的地方”

(4)新疆这个地方什么样呢?通过上节课的介绍,我们了解到上个世纪五六十年代的新疆,可以说经济非常贫穷落后,那里的地型和气候都不适宜庄稼生长,所以那里的农业水平十分低下。主要以“扬手一把种,收成靠天公”的原始农作方式,那里几乎就没有工业,更没有工厂,连一根钉,一斤铁都生产不出来,交通又很困难,所以,当时的新疆真是物资奇缺,百业凋零,一副萧条景象。想不想走进那个时代,去感受一下爸爸妈妈的工作场景。

(5)出示投影。

爸爸妈妈把自己的青春和热血都洒在了这片热土上。他们为什么还要接孩子去那念书呢?

现在我们知道,填空:“爸爸不只是在向孩子们介绍白杨树,更是在表白自

己一颗()的心!”

教师小结:

不仅自己到祖国最需要最贫苦的地方去建设,还希望子女扎根边疆,建设边疆,这就是爸爸的心愿啊。

过渡:

通过爸爸的介绍,孩子们多了一点什么知识呢?

(6)指名读15自然段。

(7)爸爸介绍的这些知识就像在孩子心中播下一颗种,那颗种子能不能生根、发芽、成长呢?

(8)请同学们自由读16自然段,想一想:

爸爸为什么又陷入了沉思?为什么又突然微笑了呢?

交流:

出示“……火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”

体会这句话:“高大的白杨树”指的是爸爸,像爸爸一样扎根边疆的建设者;“几棵小树”指的是我们,在爸爸的影响下,立下扎根边疆、建设边疆志愿的我们,也就是边疆建设者的后代。

⑴沉思──爸爸在担忧孩子们能不能像他所希望的那样。

⑵微笑──看到了大白杨身边的几棵小白杨正迎着风沙成长起来──他仿佛看到了什么?──对自己的孩子充满了希望与信任。

齐读16自然段

四、积累提高拓展延伸

1.课题是《白杨》,全文是不是仅仅写白杨?赞扬了爸爸什么精神?

2.赞扬爸爸实际上就是赞美什么人?

3.揭示表达上的特点:“借物喻人”

3.总结启发想象:是呀,其实在上个世纪五六十年代,许许多多的边疆建设者们,他们离开了繁华的城市,告别了朝夕相处的亲人,毅然来到祖国最需要最艰苦的地方,奉献自己的青春与生命,奉献自己的子孙后代,把自己的青春献给了祖国边疆建设事业,有的甚至献出宝贵的生命。经过了几代人的奉献与建设,新疆现在什么样了呢

4.出示投影:

新疆现在的图片。

5.看了这组照片,我想你一定有许多话想对边疆建设者说。仅仅边疆建设者们是白杨吗?不是的,其实在我们身边有许许多多像白杨一样的人们,他们甘于贫穷,

不怕困难,默默地奉献在需要自己的岗位上。在我们的生活中,有许多的像白杨一样的建设者,他们是谁呢?

指名交流

五、进行练笔,情感升华

师:此时此刻,你想对白杨树以及像白杨树一样的祖国建设者说些什么?把心中的所思所想写下来吧。可以用上出示:“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”等词写一段话。

(学生自由写话,教书巡视。)

师:已经有同学自告奋勇,要。

(投影展示学生的句子)