线段、射线、直线教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

线段、射线、直线一师附小高佳禾教学内容:九年义务教育课本数学四年级第一学期试用本79、80页教学目标:知识与技能:1.通过比较迁移认识射线与直线,了解线段、射线与直线之间的关系。2.掌握线段、射线、直线的特征及其表达方式。过程与方法:1.从生活实际出发,通过迁移构建新知。2.以自主学习与集体交流的方

资料类型：教学教案文档

所属课文：线段、射线、直线

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

120

下载次数

更新时间

2018-03-28 09:00:00

来源学校

学校：一师附小

线段、射线、直线教学设计案例

未知

2018-03-28 09:00:00

120

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：线段、射线、直线教学设计案例

正文

线段、射线、直线

一师附小高佳禾

教学内容:九年义务教育课本数学四年级第一学期试用本79、80页

教学目标:

知识与技能:

1.通过比较迁移认识射线与直线,了解线段、射线与直线之间的关系。

2.掌握线段、射线、直线的特征及其表达方式。

过程与方法:

1.从生活实际出发,通过迁移构建新知。

2.以自主学习与集体交流的方法归纳、总结知识间的关系。

情感态度与价值观:

1.体会数学与生活的结合,在讨论与交流中提高学生的自信心。

教学重、难点:

建立射线直线的概念,掌握它们的特征及表达方式,知道线段、射线、直线之间的关系。

一、复习引入

用运动的眼光观察几何图形。

师:最近我们学习了哪个几何图形?

生:圆。

师:我们知道,圆是点经过运动形成的。今天我们也要用运动的眼光继续来学习。

师:看黑板,观察到了什么?

生:图上有三个点。

师:这是我们学过的一种基本图形——点。

师:仔细观察,点是怎么运动的?形成了什么图形?

出示课件上点向不同方向运动的动画演示

生:变成了线段。

师:虽然这三个点的运动方向不同,但都形成了线段。

师:线段我们在一年级下学期就接触过了。我们今天的学习就要从线段开始。

二、迁移旧知,探究新知

线段:

学生完成任务单表格的第一部分

有困难的同学提问,集体解答。

师:同学们,你们知道吗?1969年8月1日,科学家用巨大的激光器向月球发送了一束明亮的闪光线(激光),这束光线走了38万千米到达了月球。这样的一条超长的光线也是一条线段。

师:基本图形“点”经过运动可以形成线段。线段在我们平日中很常见。今天我们的任

务还要研究生活中不常见的图形。

射线:

请大家想象一下,如果没有月亮的话,地球上这条光线会怎样?

生:一直延伸下去。

课件演示射线

第二次观察运动的轨迹,持续延长

师:我们猜想看看,继续延长会怎样?

生:超出屏幕

师:我们能对这样的情况用一个词语形容吗?

生:没有尽头

生:无限延长

师:大家的空间想象能力都很丰富,太棒了!这就是我们今天要学的一种图形。请你们比较看看这种图形和线段有什么区别?

议一议

生:一端不动,另一端无限延长

师:这种图形生活中常见吗?

生:不常见。

师:到底这种图形叫什么名称,怎样表示,请你们自己去探索。

参考书P79,小组合作,生完成表格第二部分的填写。

师:看来我们的同学学习能力非常强,接下去我们要用线段、射线的学习经验来学习今天第二种不常见的图形。

直线:

回到线段图示

课件动态变化

师:这次发现了什么?

生:线段向两边无限延长了

师:和射线的变化一样吗?

生:不一样,是向两边无限延长。

师:同学们能不能自己尝试独立完成学习任务单第三部分呢?试一试

学生汇报

三、练习

判断,说理由。

从画一画中体会线段、射线、直线三者关系。

四、挑战

过平面上任意一点、两点、三点、四点能画多少条直线?

关于本教案的常见问题

Q：线段、射线、直线教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《线段、射线、直线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

线段、射线、直线教学设计案例