10* 草原PPT配套优秀教学设计内容

草原

教学内容:小学冀教版五年级语文下册略读课文第十课

教材分析:

老舍笔下的《草原》是一篇集自然美、人情美和语言美为一体的感人之作,全文语言优美、清新流畅,将内蒙古草原的美丽景色以及蒙古同胞的能歌善舞、热情好客渲染得淋漓尽致。细腻贴切、富有激情的细节描写,又把民族真情融入其中,给人以身临其境的感受,令人回味无穷。

教学目标:

1.理解课文内容,有感情地朗读课文,体会汉蒙情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

2.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。

3.通过语言文字展开丰富的想象,在脑海中再现课文中描述的精彩情景,体会句中所含的意思,领会课文中的静态、动态描写。

4.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,民族团结的思想感情,激发学生了解西部的兴趣。三、教学重点、难点:

1.通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描写的生活情景。理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”的意思及表达上的作用。

的深刻含义。

2.体会课文中的作者采用情景交融和静态、动态描写。

教学准备

1、草原风光图。

2、蒙古族音乐和民歌。

教学过程

第二课时

一、激趣导入

1.视频歌曲《青青草原》。

2.听到这首歌和看到这个画面你最想干什么?

3.复习上节课内容。

(设计意图:通过上节课语言文字感受草原的风景优美,再让学生通过音乐和视频直观感受美丽而迷人的草原。)

二、再读课文,感受草原人民的热情

1.自由朗读课文,找一找草原人民的热情表现在哪些地方?画出有关的句子。

2.课堂交流,随机指导。

(1)“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。”

①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人)

②哪些词句特别能表现草原人民的热情?

a.“像被一阵风吹来似的”——来的真快,表现了草原人民迎接

远方的客人急切心情。

b.“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻?(一是因为穿着各色的衣服,二是比喻一种热情。)

c.“立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景,说说如果你在场,你会有什么感受?(热闹、热烈、热情)

③有感情地朗读这段话。

(2)“也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。”

①读句子,你看到了什么,听到了什么?

a.看到了不停地握手。

b.听到了不停的欢笑。

②通过朗读把当时的热情表现出来。

(3)“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们在回敬。”

①反复朗读这句话,体会其中洋溢的热情。

②想想大家在敬酒的时候会说些什么?

(4)“这时候,鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。”

①有感情地朗读句子。

②理解“会心”,“会心的微笑”里包含着什么?

3、播放草原民歌及舞蹈音乐,有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

(设计意图:通过朗读,理解重点词句,观看情景图片等多种方式展现草原人的热情好客。)

三、品读课文,感受草原的深情

1.香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈,这是多么激动人心的场面呀!可是夕阳西下,主客要分别了。如果这时你也在场,心情将是如何呢?

出示:“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”

2.小组合作学习

(1)逐句逐字地理解:“何忍别”是指不忍别离;“天涯”是指蒙古族所住的地区,那已经是我国北部的边陲了,所以叫它天涯;“碧草”指一片绿色的大草原;“话斜阳”是指在夕阳中,在那天涯碧草之上,我们互相高兴地、亲切地交谈着

(2)连起来说说这句话的意思:蒙族和汉族两族人民情深似海,哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经西落了,仍然谈兴正浓。

(3)这句诗在文中起到什么作用?表达了怎样的情感?

(4)想象一下他们依依不舍的分别时,相互会说什么呢?

(设计意图:升华情感,总结全文。作者用一句诗来表达蒙汉两族人民之间的深情厚谊。)

三、回顾课文,感受热爱之情

1、讨论:课文的主要内容是写作者的一次访问活动,却为什么

要以草原为题呢?

文章前面写了草原的景色美,后面写了人情美,从风光美,从人情美,表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。

2、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。

(设计意图:让学生更深层次了解作者的写作意图,通过一次访问活动来表达作者一行对草原和草原人民的深厚感情。)

四、体会表达方法

1、品读全文,体会作者情景交融的表达方法。

2、想象课文所描写的情景,领会课文中静态和动态描写。

(设计意图:学习语文最终的目的就是习作,通过朗读感悟体会总结出写作的方法。)

五、拓展升华

小练笔:以《校园的一角》为题写一段话,并采用课文中的表达方法。

(设计意图:通过形式多样的课堂活动,目的就是能根据学到的和总结出来的方法来完成小练笔。)

六、作业

1.完成小练笔。

2.背诵课文第二自然段。

(设计意图:课堂只有40分钟,所有任务不可能只在课堂完成,所以最后的小练笔布置成课后作业,背诵积累也放得课外。)