第二节　资源综合利用　环境保护教学目标设计

第三章

第二节 来自石油和煤的两种化工原料

（第一课时）

镇宁民中 周元怀 【教材内容分析】

乙烯和苯是两类烃的重要代表物。学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步了解到从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但如果需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。另外，学生能够从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛的应用，再学习它们的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。

【教学目标】

知识与技能：

1．了解乙烯是石油裂化产物

2．探究乙烯分子的组成和结构式；了解乙烯的典型化学性质，掌握加成反应

3．了解乙烯的的用途（乙烯于人类生活的意义）

过程与方法：

1．从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法。

2．利用模型了解乙烯的结构，知道物质的结构决定了物质的性质这一基本原理。

情感态度与价值观：

1．

通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度

2．

通过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的外在美。

3．认识乙烯对国家经济发展的作用以及我国乙烯工业近几年的发展势态。

【教学重点】乙烯的加成反应

【教学难点】乙烯结构与性质的关系

【课型】新授课

【教学模式】问题探究、实验探究

【教学手段】多媒体、演示实验

【实验用品】

石蜡油、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液、碎瓷片、石棉、酒精灯、铁架台、打火机、试管等。

【教学过程】

教师活动

【引入】人们常说，煤是工业的粮食，石油是工业学生活动

设计意图

情境来源于化工生产，引起学生的好奇，激发学生对乙烯的学习产生了浓厚的兴趣。

的血液，这句话有什么根据呢？今天我们就一起来

学习第三章第二节来自煤和石油的两种基本化工

原料，期中一种是乙烯，另一种是笨。从标题来看，

乙烯来源于石油，是一种基本的化工原料，既然是

一种基本的化工原料，那能用它来做什么呢？

【播放新闻】

【讲述】在报道中，多次提到聚乙烯产品这些聚乙烯产品就是以乙烯为原料加工生产出来的。在我们生活中有哪些属于聚乙烯产品呢？

【ppt展示】

【讲述】

观看视频

阅读思考与交流：

认识乙烯的重要用途。

乙烯产品运用在我们生产生活的各个领域，用途及

其广泛，所以乙烯的产量可以用来衡量一个国家的

石油化工发展水平。

【过度】

在实验室里，我们可以模仿石油化工过程。

【讲述展示ppt】

【科学探究】

制定实验方案→实验→记录现象并获得结论。

以石蜡油为原料，进行试验探究，其中的石蜡油是

含17个碳原子以上的烷烃混合物，加如碎瓷片的

作用是催化。试验要求

（1）加热分解石蜡油，观察现象；

（2）将产生的气体分别通入溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液，观察现象；

（3）用排水集气法收集

一试管气体，点燃观察燃烧的情况

回答：都能燃烧。

甲烷不能使溴水、高锰酸钾溶液褪色，而该气体能。

【讲述】

以对比的学习方法，明确不同结构决定不同性质。

以实验探究引出乙烯结构。

培养学生对现象的综合分析能力，及语言概括能力。

由于这个试验需要的时间较长，我们就以观看视频

的方式体验整个试验过程；

【视频播放】

【讲述】

通过观看视频，将产生的气体通入酸性高锰酸钾和

溴的四氯化碳溶液均褪色，这说明，石蜡油在加热

的条件下，产生了与烷烃性质不一样的物质，这种回答：都能燃烧。

物质是什么呢？----实际就是烷烃和烯烃的混合气体。

【过度】

甲烷不能使溴水、高锰酸钾溶液褪色，而该气体能。以实验探究引出其中，最简单的烯烃就是乙烯，也就是我们本节课乙烯结构。

的主角。

【板书】 乙烯

【讲述引入】

同学们见过乙烯吗？

【展示乙烯气体】

这就是我在实验室制取的乙烯气体，请同学来描述。

【板书】 物理性质

【讲述】

聆听

观察并思考

乙烯在通常情况下，是一种无色，稍有气味的气体，

密度比空气略小，难溶于水，易溶于有机溶剂。

【过度】

那乙烯究竟有那些化学性质，是否和上面视频中演

示的一样呢？实践出真知。

【乙烯性质的实验探究：】

(1)可燃性

(2)与酸性高锰酸钾的反应

(3)与溴水的反应

【ppt展示】

思考对比；乙烯表现出与烷烃化学性质不同的特性。这是为什么呢？----结构决定性质【强调】

【学生思考讨论】

请学生上黑板书写分子式，电子式，结构式，结构简式，制作球棍模型。

【ppt展示】

【观察讲述】

学生观察，描述实验现象。

思考并回答：因为乙烯含碳量高，燃烧不完全产生的。

培养学生的自学能力。

通过实验引出乙烯的燃烧反应。

乙烯分子中有碳碳双键，与烷烃的结构不同，所以

表现出乙烯的不同化学特性。

【过度】

那乙烯分子具有哪些化学特性呢？ 根据乙烯的

组成和结构，结合下列问题展开讨论，对实验现象

给出合理的解释和结论

【学生讨论、活动】

1，写出乙烯与氧气点燃的化学方程式，对比乙烯观看、思考

和乙烷反应的实验现象，分析乙烯燃烧产生黑烟的思考并回答：因为乙烯原因。

2、已知乙烯与酸性高锰酸钾溶液的反应，自身生含碳量高，燃烧不完全产生的。

成H2O和二氧化碳请推测该过程中乙烯碳碳双键的

变化。结合反应前后碳元素化合价的变化分析乙烯

发生了什么类型的反应？

练习

通过练习加深对聚合反应的理解。

培养学生的自主学习能力。

类比学习方法加深学生对取代反应、加成反应的理解。

3、根据教材，写出溴水与乙烯反应的化学方程式，

并从化学键的角度，分析是哪些化学键发生断裂，

哪些化学键形成？

聆听

【教师】对这三个问题进行深刻的讲述和解释，并

对知识进行扩展。

【总结乙烯的化学性质】

【板书】

化学性质

1氧化反应

（1）可燃性

（2）与酸性高锰酸钾的反应

2加成反应

方程式表达：

分析断键的情况和碳碳双键的特性，为了更加深刻

理解该反应原理。

【动画展示】

【讲述】

（1）加成反应的本质

乙烯双键中的一个键不稳定，易断裂。所以乙烯的性质较活泼，易发生加成反应。

【过度】和烷烃的取代反应相比，加成反应有哪些特点？

（2）加成反应特点

烷烃取代反应有进有出，加成反应有进无出

【练习】

1、乙烯与氢气反应

2、乙烯与氯化氢反应

3、乙烯与水反应

【过度】

乙烯能和其他物质加成，那本生能发生加成反应？

乙烯的加聚反应：

【讲述】聚乙烯无毒，生活中用来包装食品的塑料袋就是聚乙烯。

【设问】认识了乙烯的典型化学性质，乙烯有什么

用途呢？

【板书】三、乙烯的用途

【小结】制取酒精、橡胶、塑料等，并能作为植物生长调解剂和水果的催熟剂等。

【课堂小结】

（结构；物理性质；化学性质——氧化反应，加成反应；乙烯的用途）

谈谈本节课的收获

【板书设计】第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 一．乙烯

1、乙烯的分子组成和结构 分子式：C2H4，

电子式： 结构式：

结构简式：CH2= CH2

分子构型：平面型；键角：120°

2、乙烯物理性质：无色稍有气味的气体，比空气轻，难溶于水。

3、乙烯的化学性质

（1）氧化反应

反应方程式：C2H4+3O2

 2CO2+2H2O （2）加成反应——有机物分子中的不饱和键（双键或三键）两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。

（3）加聚反应

1，2-二溴乙烯

点燃

4、乙烯的用途

【教学反思】

本节课对教材知识的编排为：科学探究→乙烯的结构→乙烯的性质→乙烯的用途。从实验开始，由实验现象可得出石蜡油分解产生的气体性质不同于烷烃的性质。结构决定性质，接下来分析乙烯的结构与烷烃（乙烷）有何不同，从而归纳乙烯的性质。围绕对乙烯的化学性质设置的一些问题进行探究，以达到教学目的，便于学生内化所学知识，自觉建构自己的知识体系。

关于乙烯化学性质的教学，重点在加成反应上，由于高中阶段不要求学生掌握加成反应的历程，在讲授烯烃和某些物质反应时，只能从形式上对加成反应进行分析，这就要求教师要充分利用多媒体课件素材，通过和不同物质的加成，领会原子的连接方式。

本节课亮点，紧紧围绕目标进行教学，符合定向——结构——活动教学模式，采用模型和多媒体教学，增强了教学的直观性，学生参与面广，符合新教材的教学理念，采用甲烷（乙烷）与乙烯对比学习，加深学生学习印象，增强教学的高效性，突出实验教学，激发学生热爱科学、不懈探索的精神。

不足之处：1、本校实验条件有限，石蜡油分解实验只能用多媒体视频代替。

1、

限于普通班有些学生基础差，教学时间紧有些化学方程式写不好，在以后的教学中还要加强训练。