中国经济发展进入新时代10分钟试讲教案

第十课第一框中国经济发展进入新时代教学设计（议题式教学）

一、

教学目标与核心素养

1.政治认同

学习我国进入新时代取得的巨大成就，加强对中国经济进入新时代的认同和肯定。

2.科学精神

学习和掌握我国新时代社会的主要矛盾，注意其中存在的“两个没有变”，对新矛盾的深刻理解。

3.法治意识

通过本框的学习，通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性，做到遵纪守法。

4.公共参与

积极参与经济生活，为实现两个百年目标做贡献。

二、

教材分析

本课内容选自必修1第十课《新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设》第一框题。新《课程标准》规定，要对学生进行十九大报告教育和我国基本国情的教育，中国正处在社会主义初级阶段是中国最基本的国情也是建设中国特色社会主义的依据。中国共产党第十九次全国代表大会上，******做了《决胜全面小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。因此，本框题也属于一个时政热点。

三、

学情分析

1. 在知识储备上：学生对我国的经济制度已经有了基本的认识，面对当前及未来新时代中国经济的发展，也有自己的理解和观点，需要通过对顶层设计理念的学习来厘清自己的思路。

2. 在能力基础上：学生已经基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验，但即兴探究的能力较差，需要老师适时启发、引导和点拨。

3. 中国日新月异的发展以及对内改革、对外开放的形式学生有着强烈的现实感受，也有着在时代洪流前奋勇向前的参与感，但还需要正确思想理念的指导。因此需要整合教材，创设生活化情境，调动学生积极性，使学生能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。

四、教学重难点

1.重点：掌握我国新时代的主要矛盾

2.难点：两个一百年奋斗目标和两个阶段

五、

教学方法

兴趣导入法

启发引导法

讨论辨析法

师生互动法

议题式教学

六、

教学整体思路

本课以“如何理解中国经济发展进入新时代”的议题，聚焦港珠澳大桥，整合细化，分层推进。通过走进新时代、感悟新时代、激辩新时代、唱响新时代四个环节，建立“议题、材料、知识、价值”之间的联系；同时通过播放自制微课——《新时代的主要矛盾》，突破本节课的重难点。

七、

教学过程

议题名称：如何理解中国经济发展进入新时代

议题

教师

活动环节

学科

设计目的

设计

及

类型

活动

及学生活动

知识

关联

（核心素养目标）

分享视频《你好，港活动环节：走进新时代

导入型

珠澳大桥》，讨论视频学生围绕相关问题进行讨（是什么）

给人们生活带来了哪论和分享，感受新时代的些变化?透过港珠澳脉搏

大桥你看到了什么？

活动环节：感悟新时代

探因型（为什么）[来源:Zxx有网友就港珠澳桥的营收算了一笔账，认为：花这么

多钱建桥不值，你认同这种观学生活动：根据课前收集的关于港珠澳大桥的相关资料，结合教师设置的议题问题，课堂对话协商、小组合作，组内交流，组间辩论。

网上有观点认为，港活动环节：激辩新时代

珠澳大桥车牌的限制决策型

会影响三地之间交（怎么流，应允许三地所有办） 牌照的车通行。你觉盾》，掌握相关内容。

得这个建议可行吗？

视频《港珠澳总工林鸣再次前往荷兰, 被践行型

授予最高待遇, 升中（怎么做）

国国旗奏国歌》议一议，我们应如何结合个人梦和国家梦做新时代的筑梦人？

活动环节：唱响新时代

看微课《新时代的主要矛出建设性建议，并通过观学生活动：小组合作，提

新变革：历史性

变革

增强学生的民族自豪感、荣誉感和使命感。彰显社会主义道路自信、理论自信、制度自信，培育学生的政治认同。

新理念：以人民

为中心

引导学生立足全局，着眼发展，培养科学精神，坚持以人民为中心的价值取向，增强政治认同

k.Com]

点吗？为什么？

新矛盾：新时代的激发学生理性思考，培养辩证思维、核心主要矛盾

素养。培育学生法治信仰、法治思维和规则意识。

新征程：学生活动：畅想2020年、两个一百2035年和2050年个人和国家的愿景，并就如何立足自身，将个人梦与国家梦结合在一起提出相关建议。

年和两个阶段

激发学生的家国情怀、责任担当意识，提升学生政治认同、科学精神和公共参与能力以及脚踏实地的践行意识。

八、

板书设计