中国经济发展进入新时代主要内容及教案内容

中国经济发展进入新时代

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从旅游谈中国经济发展

教材分析

本课内容选自高一思想政治教材全书的重点课第十课《新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设》。新《课程标准》规定，高中一年级思想政治课要对学生进行十九大报告的教育和我国基本国情的教育，中国正处在社会主义初级阶段是中国最基本的国情也是建设中国特色社会主义的依据。2017年10月18日召开的中国共产党第十九次全国代表大会上，******作了题为《决胜全面建成小康社会

夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。因此，本课还是一个时政热点。

教学目标和核心素养

【政治认同】

学习我国进入新时代取得的巨大成就，加强对中国经济进入新时代的认同和肯定。

【科学精神】

学习和掌握我国新时代社会的主要矛盾，注意其中存在的“两个没有变”，对新矛盾的深刻理解。

【法治意识】

通过本框的学习，通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性，做到遵纪守法。

【公共参与】

积极参与经济生活，为实现两个百年目标做贡献。

教学重难点

教学重点：理解、把握我国新时代的社会主要矛盾。

教学难点：正确理解和把握中国特色社会主义新时代的经济建设的经济目标

课前准备

课件、我国中国特色社会主义新时代的经济建设的数据、图表

教学过程

情境一

旅游分享—看成就

教师活动：引导学生思考、相互讨论：自己或家人有哪些旅游经历？自己或家人的旅游经历

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说明了什么？我国热衷旅游的人为什么越来越多？

学生活动：积极思考讨论，回答问题。

[来源:Z。学生活动：学生分享、展示自己的思考、讨论。

教师点拨：

我国热衷于旅游的人越来越多的主要原因有：国家经济发展、居民收入增加、消费贡献率提高。这充分表明中国经济进入新时代。

中国经济进入新时代表现在各个方面。以汽车的发展新动向为例。

展示课件。

教师活动：请同学们思考、讨论中国经济进入新时代的原因是什么？

学生活动：积极思考、小组相互讨论，回答问题。

学生活动：学生分享、展示自己的思考、讨论。

教师点拨：

1.经济建设取得重大成就：贯彻新发展理念，端正发展观念，转变发展方式，发展质量和效益不断提升，实施创新驱动发展战略。

2.人民生活不断改善：贯彻以人民为中心的发展思想，脱贫攻坚战取得决定性进展。

3.

生态文明建设成效显著：贯彻绿色发展理念，成为全球生态文明建设的重要参与、贡献、引导者。

教师活动：

中国经济进入新时代的表现是多方面的。

展示课件。

情境二

旅游选择—话矛盾

教师活动：自己或家人的旅游经历中，曾经有哪些让自己或家人感到矛盾的旅游选择？同桌之间相互讨论、分享。

学生活动：学生分享、展示自己的思考、讨论。

教师点拨：自己或家人的旅游经历中，那些让自己或家人感到矛盾的旅游选择反映了新时代社会的主要矛盾。

教师活动：

设问1：新时代我国社会主要矛盾—是什么？

设问2：新时代我国社会主要矛盾—为什么

设问3：新时代我国社会主要矛盾—怎么办

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学生活动：学生分享、展示自己的思考、讨论。

教师点拨：

新时代我国社会主要矛盾—是什么？

新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

准确理解“不平衡不充分”的发展：

（1）不平衡：[来源:学科网ZXXK]

有区域发展不平衡，比如东部和西部发展不平衡；有城乡发展不平衡；有供需结构不平衡，比如既存在落后产能过剩的情况，又存在有效供给不足的问题；也有群体发展不平衡，比如收入分配差距依然较大；经济发展与自然生态环境不平衡。

（2）不充分：

主要指创新能力不够强，发展的能力和水平、质量和效益还需要提高，转变发展方式还处于攻坚阶段，等等。这就要求努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。

新时代我国社会主要矛盾—为什么

①人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。

②我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

准确理解“人民日益增长的美好生活需要”：

一是人民需要的内涵大大扩展。不仅对物质文化生活提出更高要求，而且从人的全面发展和社会全面进步的角度提出更多要求，比如民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的需要日益增长起来。

二是人民需要的层次大大提升。比如，期待有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活。这些需要呈现多样化多层次多方面的特点。

新时代我国社会主要矛盾—为什么

①人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。

②我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突

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出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

新时代我国社会主要矛盾—怎么办

①着力解决发展不平衡不充分问题：大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

②坚持“两个没有变”：基本国情没有变、国际地位没有变。

③坚持党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结……现代化强国而奋斗。

情境三

旅游畅想——谱征程

教师活动：

设问1：未来的你是否还会热衷于旅游？你所期待的旅游是什么样子的？

学生活动：学生分享、展示自己的思考、讨论。

教师点拨：展示课件

教师活动：青年兴则国兴，青年强则国强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。请大家畅想未来——

2020年的你会在干什么？

2021年的你会在干什么？

2035年的你会在干什么？

2049年的你会在干什么？[来源:Zxxk.Com]

2050年之后的你会在干什么？

学生活动：积极思考、小组相互讨论，回答问题。

学生活动：学生分享、展示自己的思考、讨论。

教师点拨：展示课件

教师小结：

同学们:本课我们在旅游中看成就，在旅游中话矛盾，在旅游中谱征程。了解了历史性的变革，分析了新时代的社会主要矛盾，在新时代开启中国奋进的新征程。

同学们：一代人有一代人的使命，作为最有朝气、最有活力的我辈青年人，理应勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，在社会主义事业新征程中，走在前列，敢于担当，成为时代的弄潮儿，作担当民族复兴大任的时代新人。

教学反思

1．作为高一新课，学生对中国经济进入新时代有直观、感性的认识，但缺少真正深入和全

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面准确的认识与理解。本课我们在旅游中看成就，在旅游中话矛盾，在旅游中谱征程。了解了历史性的变革，分析了新时代的社会主要矛盾，在新时代开启中国奋进的新征程。以学生感兴趣的旅游为逻辑主线，既能调到学生兴趣，又使本课逻辑层次清晰。

2．正确理解、把握我国新时代的社会主要矛盾是本课的重点，要重点把握。而正确理解和把握中国特色社会主义新时代的经济建设的经济目标是本课的难点，需要重点突破。我们结合改革开放以来我国的社会建设的状况以及选择具体数据，来掌握正确理解和把握中国特色社会主义新时代的经济建设的经济目标。

3．在教学过程中，有一定数量的学生活动，怎样处理好学生活动与教材内容的关系，怎样分配好教学时间，怎样将学生的感性认识与教材内容的深化相结合，还需要再下功夫。

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