复习题教学设计内容推荐

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课 题

授课班级

第三章晶体类型的复习

高二、二班

课型

复习课

授课

教师

李亚凌

课时安排

1 知道在一定条件下，物质的聚集状态随构成物质的微粒种类、微粒间相课标要求

互作用的不同而有所不同。借助分子晶体、原子晶体、离子晶体、金属晶体等模型认识晶体的结构特点。

1、通过对晶体类型的划分，完善化学物质的分类，体会交叉分类方法；

2、知道晶体的类型与晶体的某些物理性质及晶体微粒种知识与技能

类、微粒间相互作用有关；

3、能多角度、动态的分析不同晶体的组成及相关物质的性质。

教1、通过阅读，培养学生归纳、概括、分析等能力；

学目2、通过对典型晶体的结构、性质的对比和分析，使演绎、过程与方法

标归纳、推理能力得到发展；

3、通过组内和组间讨论和交流，培养学生合作探究和语言表达能力。

1、提高学生认识物质的宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的学科素养；

情感态度

2、感受晶体的结构、外观美、引导热爱科学的情感；

与价值观

3、通过讨论和展示的过程，培养学生善于合作，勇于实践，并在此过程中获得学习自信心和自豪感。

知识层面：判断晶体类型；判断物质的熔点高低；

能力方面：学生独自总结做题思路和方法，同学之间主动的合作探究能教学重点

力。

教学难点

构建知识网及总结类型题方法

教具准备

学案和多媒体

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教学过程

【情景导入】刚刚学完晶体结构与性质，这章一直带着我们用微观结构的视角来待这个固体世界，例如介绍了晶莹剔透的冰，无比珍贵的金刚石，常见的食盐和铝等，它们的微观结构都是那么的整齐有序，但又各自呈现着独特的结构与性质。以上四种物质代表四种不同类型的晶体，本节我们把本章的知识点构建成知识网全面了解不同晶型之间的联系和区别，首先复习晶体类型的复习。

【板书】第三章

晶体类型的复习

【设计意图】：让学生明确本节的学习任务。

【环节一】整理思路

构建脉络

【师】： 1、展示本组的思维导图，重点讲解总结思路。 【生】小组展示

【师】评价

2、结合以上你们总结思路，以原子为出发点，再次整理，请同学组内讨论后展示。 【生】组内讨论完成，个别展示。

【师】点拨、评价、补充

【设计意图】：通过这个环节知道不同晶体之间的共性和区别，让学生辩证的看待晶体的区别和联系，提高学生认识物质的宏观辨析与微观探析的学科素养。

3、请同学结合的知识整合过程和教材中各节文字内容的逻辑性，然后组内讨论、归纳出研究晶体的一般思路，最后由代表展示。

【生】组内讨论完成，个别展示。

【师】点拨、评价、补充

【板书】研究晶体的一般思路：微粒种类 微粒之间的作用力 晶体类型 该晶体的通性

【设计意图】：培养学生解读、整合文字的能力，并进行加工归纳；完成知识目标中晶体类型与晶体的某些物理性及晶体微粒中、微粒间相互作用力有关。

【过渡】：在缕清知识脉络后，开始做题

【环节二】：分类题组 初试牛刀

请独立完成分类题组中的题

题组一：判断晶体类型

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题组二：判断物质的熔点高低

【生】独自完成

【师】展示答案

【生】组内讨论弥补错误，也可组间互助解决问题 【师】教师点拨

【设计意图】培养学生审题、推理能力，组内讨论过程让学生之间尽可能解决问题，发挥学生的主动性，提高证据推理与模型认知的学科素养；

【过渡】我们做题之所以存在一定的问题，是因为在掌握知识点的基础上缺少方法，所以接下来寻找类型题的解题方法。

【环节三】合作互助 归纳方法 【题组一方法】

你认为可以从哪些方面判断晶体类型？

（解决问题方式：组内讨论）

【生】讨论后展示

【师】教师评价、总结

【题组二方法】比较物质熔沸点题的步骤是什么？

（解决问题方式：组内讨论）

【生】讨论后展示

【师】教师评价、总结

【设计意图】学生互相学习较好的方法和解题思路，从教学知识目标上完成完善物质在高中的分类体系。

【课堂小结】：老师希望本节课同学们不仅学到了知识，更加享受到学习过程带来的成就感和及过程中渗透给大家的学习方法，最终的目的是把知识变成智慧，科学地迎接高考复习。

第三章 晶体复习----晶体的分类

研究晶体的基本思路：

微粒种类 微粒之间的作用力 晶体的物理通性

板书设计

微观层面 宏观层面