中国经济发展进入新时代教学设计

2.1影响价格的因素

教学目标：

知识与技能目标：识记价值规律的基本内容和表现形式；理解供求影响价格，价值与价格的关系，价值量与劳动生产率、劳动时间的关系。运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因；培养学生分析问题能力。

过程与方法目标：通过情景探究，案例分析、计算法引导学生理解影响价格的因素、价值量的决定等知识，培养学生分析解决问题的能力，提高参与经济生活的能力。

情感态度价值观目标：增强参与经济生活的自主性，提高学习劳动价值论，形成劳动光荣、劳动伟大和劳动创造价值的观念。

教学重点：供求影响价格 价值决定价格。

教学难点：价值量与劳动生产率 等价交换。

教学方法：问题探究法 小组合作学习法 讨论法

教学手段：

投影

多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

导入新课：

走进商场超市，浏览购物网站，我们会发现不同的商品价格不同，不同的地方、不同的时间，同一种商品的价格也会存在差异，是什么决定了它们各自的价格？又是什么原因导致了价格的变动？价格的变动有没有规律可循？价格的变动又会对人们的生活和生产带来哪些影响？从这节课开始我们来学习第二课，多变的价格。先来看第一框题：影响价格的因素。

投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。

1.理解并掌握供求与价格、价值与价格的关系。(重点) 2.理解劳动时间、劳动生产率与商品价值量的关系，分析社会必要劳动时间对于商品生产者的重要意义。(重点、难点) 3.了解价值规律的基本内容和表现形式。

让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。

进行新课：

投影材料，学生探究

材料一：下雨了，露天菜场上的蔬菜降价销售；苹果遭雹灾减产，价格远远高于往年。

材料二：发生禽流感期间，鸡肉的价格一跌再跌。

材料三：秋冬换季时，皮衣能卖上好价钱，在夏季往往打折销售；同一种西瓜，刚上市时每千克能卖到几元钱，大量上市后不足一元。

材料四：羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人买。

材料五：石油输出国组织宣布减产石油，导致世界性油价上涨。

材料六：我国一些地区遭遇自然灾害，相关生活用品价格上涨，在政府强有力的措施下，价格很快稳定下来。

（1）什么因素导致了价格的变动和差异？

（2）你还能举出哪些例子？

学生讨论作答略。

教师借助图表引导学生分析：

师归纳总结：气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等文化因素通过影响商品的供给与需求，从而影响到商品价格的变化。具体地说，供求关系的变化是如何影响商品的价格的？

投影材料，学生探究（教材P12上面的两幅图）

思考：（1）在上面两幅图片中，属于日常生活中的什么现象？

（2）两种现象中的供求关系如何？价格会发生什么样的变化？

学生思考回答略。

教师进行总结归纳：

1.供给减少，需求增加，导致商品短缺，购买者争相购买，销售者趁机提价（此时的市场中是卖方主导），买方不得不接受较高的价格满足自身需要（价格上涨），出现“物以稀为贵”现象。

2.供给增加，需求减少，导致商品过剩，销售者竞相出售，销售者持币待购（此时的市场中是买方主导），卖方不得不以较低的价格处理过剩的商品（价格下跌），出现“货多不值钱”现象。

过渡：供求关系的变化引起商品价格的涨跌，那么是否可以认为商品的价格会无限的上涨或者跌落呢？如果不是，原因又何在？

学生思考回答略。

师：价格这个概念是在前面货币的基本职能中出现的，请同学们回忆一下这个概念，以及与价值的关系。

学生回忆作答略。

师：通过回忆，我们对于价格的变化因素应该这样看待：价值是价格的基础，价格是价值的

货币表现。价格变动受供求关系的影响，但是价格最终是由价值决定的（决定因素、根本原因）。在其它条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。

过渡：价值是凝结在商品中的无差别人类劳动，也就是说价值是由劳动形成的，而劳动量的多少又是有劳动时间来衡量，劳动时间的多少决定了商品价值的大小，但是由于条件的不同，同一商品的生产者所用的劳动时间不同，究竟用谁的时间呢？如果用各自的时间，结果会是什么？

学生讨论作答略。

师：总结归纳，商品的价值量不能由生产商品的个别拉动时间决定，只能由社会必要劳动时间决定。社会必要劳动时间又是什么样的时间呢？

学生看书。投影展示进行强调。

师：个别劳动时间不能决定商品的价值量，是否意味着个别劳动时间是没有意义的呢？

学生思考回答。

投影材料，问题探究：

现有甲、乙、丙、丁等布匹生产商，同样生产一匹布，甲用时8小时，乙用时13小时，丙用时9小时，而市场上绝大多数用时10小时，丁由于是手工，用时20小时。

1.能否由甲、乙、丙、丁或任何一个生产商来确定一匹布的价格，为什么？

2.现在假设一匹布的社会必要劳动时间为10小时，那么甲、乙、丙、丁生产一匹布的价值量应是多少？

3.请进一步分析各生产商的情况，如果你是该厂厂长，你有何打算？

学生思考作答略。

投影归纳：

社会必要劳动时间决定商品的价值量，每个商品生产者无论用高于还是低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按照社会必要劳动时间决定的价值量出售。

个别劳动时间＜社会必要劳动时间 在竞争中处于有利地位（

盈利）

个别劳动时间≥社会必要劳动时间 在竞争处于不利地位 ( 或不亏不盈) 提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。

师：过渡，社会必要劳动时间决定价值量，这要求商品生产者要努力提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，那么什么是劳动生产率，劳动生产率与商品价值量之间究竟存在哪些关系？

投影材料，问题探究：

多年前，手机还是奢侈品，拥有一部大哥大，是身份的象征。

据《21世纪经济报道》报道：工信部部长苗圩在通信展暨ICT中国·2016高层论坛开幕式上致辞时提及，截止今年7月，中国移动电话用户总数达到13.04亿户，其中4G用户总数达到6.46亿户。手机已经成为人们日常生活的必备品。

思考：手机“飞入寻常百姓家”的根本原因是什么？

学生思考作答略。

师归纳总结：

1.劳动生产率——就是劳动者的生产效率，通常用单位劳动时间内生产的产品数量来表示。

2.劳动生产率有个别劳动生产率和社会劳动生产率之分。

3.如果某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率，就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短，从而是单位商品的价值量降低。

投影图表，引导学生分析价值量、劳动生产率和劳动时间之间的关系。

在完成上表的基础上，形成关系图：

劳动生产率

社会必要劳动时间

8小时

商品的价值量

单位时间生产的商品数量

1件

同一劳动在同一时间生产的价值总量

假设：社会劳动生产率一定

社会劳动生产率提高一倍

个别劳动生产率提高一倍

16元

16×1＝16元

师过渡：价值决定价格，价格要与价值相符，但是价格又受到供求关系的影响，出现波动，忽高忽低的价格，怎么来解释价格与价值相符呢？难道说价值也是忽高忽低的？

学生思考。

师：这里面涉及到价值规律的内容与表现形式的问题，价值规律的基本内容：（ 1 ）商品的价值量是由生产商品的社会必要劳

动时间

决定。价值规律的表现形式：价格受供求关系影响，围绕价值上下波动。

师：同学们觉得难以理解的问题，其实主要是等价交换，那么等价交换究竟指的是什么意思呢？

投影展示，简单强调（借助教材中的图示）：

(1)等价交换是商品经济的一个重要原则。所谓等价，就是交换双方的商品的价值量相等。

(2)实行等价交换具有重要意义。只有实行等价交换，才能维护各个生产者、消费者的利益，才能形成平等的竞争环境，使商品生产者在竞争中优胜劣汰，从而促进经济健康地发展。

(3)货币出现后，商品和商品就不直接交换了，而是以货币为媒介：商品——货币——商品，每次交换都是商品与货币直接交换。商品的价值量用货币来表现就是价格。因此，商品和商品之间的等价交换，在货币出现后就变成了商品交换时价格与价值相符。

(4)等价交换是在动态中实现的。

在现实生活中，由于供求与价格的双向制约而导致价格围绕价值上下波动。从某一点静止地看，价格与价值不完全一致是经常的，完全一致则是偶然的。但是从长远看，从整个商品交换发展过程看，价格高于价值的部分与价格低于价值的部分是可以抵消的，价格和价值是相符的。等价交换的原则并不是体现在每一次具体的买和卖关系当中，而是从一定时期、从社

会的总体来看买和卖的关系时，才体现着等价交换的原则。可见等价交换的原则是在动态中实现的。

(5)等价交换原则要求商品价格既要反映商品价值，又要反映供求关系的变化。

(6)不能以特殊现象否定此原则，一些文物、名画、珍贵邮票等价格严重背离其原来的价值，原因在于这些东西价格上涨不会促使这些商品扩大生产，增加供应量，不能反过来抑制价格上涨。

课堂小结 板书设计：