元、角、分的关系教案教学设计导入设计

元、角、分的关系

一、教学目标:

1.认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

2.知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的作用。

3.培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4.对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

二、教学重难点:

教学重点:

认识各种面额的人民币。

教学难点:

元、角、分之间的关系。

教学准备:

课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)

三、教学过程:

(一)情境导入

老师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?你们认识它吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧!

(二)探究新知

1.参观文具店回答问题

(1)老师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)

(2)老师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答) 2.认识人民币

(1)教师:同学们,你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢?

学生自由回答。

教师:你知道我们国家的钱叫什么吗?

学生自由回答,教师总结:我们国家的钱叫“人民币”。

(2)老师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。(学生活动)

汇报认识情况

问:观察这人民币,你发现了什么?

老师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币。

(3)再认人民币

老师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。(学生活动后,汇报识别方法)

老师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)

老师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?

老师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有的相同的标记是什么?

师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护

人民币,不能在上面乱写乱画。

3.小游戏:

(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币。

(2)我说面值,你举起相应的面值。

(3)我说颜色,你来回答。

4.元、角、分的关系

师:蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识? (学生观看课件:元、角、分之间的兑换关系)

师:看完了这个片段,你知道了什么?

(学生回答,老师板书:1元=10角1角=10分)

问:你知道1元=()分吗?

(可以小组讨论后再回答)

5.想一想:

(1)1元可以换几个5角,几个2角?

(2)2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?

(三)巩固练习

1.电脑出示题目

(1)学生独立操作,订正。(学生上台操作)

(2)说凑成的钱数。

师:说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?

2.师:蓝猫要等急了,我们回去吧!

(课件出示做一做)

师:1元钱能买什么学习用品?10元呢?(学生先在小组里说,然后指名说)

3.游戏:模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)

(1)选出三个柜长。

(2)学生随意购物(看清价格后,购买)。

(3)请柜长检查交钱的情况。

四、教学总结

今天你都有什么收获?