②一片树叶教学设计模板

《一片树叶》教学设计及反思称勾镇葛村小学程建文

第一课时

教学目标:

1、理解课文内容,教育学生热爱大自然,爱护花草树木。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、分角色表演课文。

教具准备:

多媒体课件,小动物头饰。

教学过程:

一、谈话导入

多媒体出示香椿树叶的图片。

1、老师介绍。

这是一片椿树的树叶,漂亮、秀丽,还有一股醉人的香味。一片树叶引发了一连串的故事,让我们来看一看把!

2、板书课文题目:一片树叶

二、初读课文,整体感知

1、出示生字卡片,要求读准字音。

⑴指名接龙读生字。

⑵老师出示,学生抢读。

2、学生选择自己喜欢的读书方式自读课文,并标出有几个自然段。

(九个)

3、指名逐段读课文,想一想课文主要写了哪几种小动物。(四种小动物,有小黄牛、小兔子、小猴子和小熊。)

4、口头填空(要求把四种动物的名称都填上)

_________________都喜欢________栽的小椿树。

5、小兔子、小猴子、小熊都喜欢小黄牛栽的小椿树。它们又是怎么想的,怎么说的,怎么做的呢?让我们一起来学习课文。

三、学习课文,分角色体会

1、学习课文第2~8自然段。

⑴分组选择喜欢的读书方式,读第2~8自然段,找出它们分别说了些什么,体会说话的语气。

(从“多么漂亮、多么秀丽、醉人的香味儿”体会出三只小动物非常喜欢小椿树。应该出喜欢、赞美的语气。)

⑵小动物们又是怎样做的?

学生甲:小兔子小心地摘下一片叶子。

学生乙:小猴子仔细地掐下了一片树叶。

学生丙:小熊捋下一片小椿树叶。

从“小心地、仔细地”这些词中你体会出了什么?

(小动物知道应该爱护小树,但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。)

(3)集中讨论:每当一个小动物来到小椿树前,小椿树会想些什么?小动物摘了树叶、小椿树又会想些什么?

鼓励学生大胆想象,从中体会出小椿树被摘掉叶子的痛苦。

(4)分角色戴头饰表演。

①分组练习表演。特别提示演小椿树的学生,想象小椿树的表情及小椿树想说的话。

②汇报表演。分别评论每个小动物和小椿树的表演。

⑸多媒体播放小动物们摘树叶的动画片。

2、学习第9自然段。

⑴多媒体出示书中小黄牛目瞪口呆的图画。

⑵看图画,理解“目瞪口呆”的意思,想一想小黄牛为什么会这样? (学生甲:眼睛瞪圆了,嘴里都说不出话来了。

学生乙:“小椿树一片叶子也不剩了!”这使小黄牛非常吃惊。)⑶这时,小椿树会没精打采地对小黄牛说些什么?

(学生甲:快救救我吧!

学生乙:主人哪,你可来了。它们口口声声地说爱护我,可还是随手摘我的叶子。)

四、总结全文

读完这篇课文,你得到了什么启示?

引导学生得出:“爱护树木”是我们经常说的一句话,但最重要的是要落实到行动中。我们每个人都应该在行动中自律,这样才是真正热爱大自然,爱护树木。

师总结出:“勿以恶小而为之”的道理。

五、自编自演课本剧《一片树叶》

1、学生当导演,分组表演练习。

2、分组上台表演,师生评议,评选最佳演员。

六、拓展练习

续编表演:在小椿树的叶子被摘光以后,三只小动物又来到这个地方……让学生课下准备,下节课交流。

七、板书设计

一小兔欣赏赞叹小心摘下小椿树片小猴欢呼仔细掐下一片叶子树小熊看闻捋下也不剩了叶接着每一个小伙伴都取下

八、课后反思

课堂上要尽可能地把更多的时间留给学生,把问题作为诱饵,引导学生去思考和探索。让学生自由地说,发现问题时让其他同学帮忙,或者给予适时的引导,协助学生归纳总结。课堂上学生一起学习新知,学习热情高涨,不但解决问题的能力得到了提高,同时也培养了他们团结合作的精神。教师通过小椿树前后变化的对比,小黄牛心情的对比,引出问题:小椿树的叶子去哪里了?以此引入中间故事情节。中间故事通过“观察看图——体会小动物喜欢小树的心情——引导多种方式有感情地朗读——抓住关键词”的方法引导学生把每个小动物的心理和行为进行比较。最后出示光秃秃的小椿树画面,引起学生深思,让学生自己悟出道理:虽然犯的是小错误,却造成了非常不好的后果。

最后,在学生讨论交流的基础上,趁此契机总结出“勿以恶小而为之”的道理,告诉学生在日常生活中:请用行动爱护一草一木,做一个“言行一致”的好孩子。