3 灿烂星空课件配套优秀公开课教案设计

灿烂星空

龙山第一小学

彭继文

【教材分析】

认识几个常见的星座、了解星座随季节的变化是学生了解宇宙的另一个重要内容。为此,本课设计了“北斗七星和北极星”、“观察北斗七星和北极星”和“四季星座”3个活动。教材提供了有关星座图和夏季南、北天星空图,让学生在课堂上通过读图来获取有关星座的信息,并能用这些信息来指导学生课后的观察活动。

观察星座都只能在夜晚进行,安全是最重要的,教师要做好组织安排,以保证活动的顺利开展。

【学情分析】

浩瀚的星空对学生来说是那么的神秘和好奇,学生对学习星空知识充满了期待,在此之前他们通过各种途径对星座已有一定的认识,有的同学还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义、星座的特征可能知道得很少。

【教学目标】

(一)科学探究:

1.知道并能辨认北斗七星与北极星。

2.能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。

3.会读星空图。

(二)情感、态度与价值观:

能认真读图与仔细地观察,逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。

(三)科学知识:

1.知道北斗七星与北极星。

2.知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。

3.知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。

【教学重难点】

1 / 4

重点：引导观察了解北极星和北斗七星；能在繁星中分辨北极星和北斗七星。

难点：培养观察方法和探究情趣。

【教学过程】

（一）教学导入

1．灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。

2．讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。

（二）认识北斗七星与北极星

1．了解学生对北斗七星的认识。

2．阅读教材。

3．北斗七星与北极星的位置关系。

要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。

4．阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。

（三）指导学生观察北斗七星与北极星

1．学会观看星空图。

教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致，将星空图举在头顶上来观看，这时星图上弧线顶端即是天顶位置，对照星图寻找天空中的星座；使用北天星图时，方法与使用南天星图相同，只不过方向相反。

2．学生观看星空图，从星空图里寻找北斗七星、北极星及其他星座，了解星座的形态特征与相互的位置关系。

3．验证北斗星斗柄可以指示方向的特征。方法是：面对北方，将夏季北天星图举在头顶

2 / 4

上方(注意要让星图上的“地面”对准北方、“天顶”对准南方),我们会发现星图上的北斗七星的斗柄正好指向南方(观察者身体的后方)。

4.在星座图中找出四季星空中的代表星座:狮子座、天蝎座、猎户座、飞马座。

【作业布置】

1.晚上观察北斗七星和北极星。

2.在不同季节里,在成人的陪护下,观察四季星座。

【教学反思】

经过精心设计预案后,我进行了第一次试教,通过试教发现,学生对星座的前概念水平起点较低。主要表现在学生对星星比较陌生,如大熊座等比较有名的星座,只有极少数的学生知晓;对北斗七星比较陌生,大多数学生处于科普书中看过的介绍为主。几乎没有学生实地的有目的地观察过星空。对星空的印象肤浅,难以勾起学生对满天繁星的美好回忆。因此在课的引入部分,尽管我设计了利用美丽的星空图片导入,但效果总觉得欠佳。经调查,我认为这与现在的学生很难有机会与美丽的星空接触有关。现在的孩子已经很少有机会在盛夏之夜露天野外纳凉的时间,很少有在漆黑的夜空中走夜路的体验,很少欣赏到漆黑的夜空上闪烁着繁星的景象。牛郎织女的美丽神话与孩子们失之交臂。所以上课时,虽然能基本完成本课的教学目标,但却暴露出了很多的问题。

第一,学生把大熊座的斗柄顶端的那颗星星误认为是北极星;第二,在“利用北斗七星找、画北极星”的活动中,只停留在活动的表面,没有新的发现,不能总结出北斗七星的运动规律;第三,观看星空图是本课的难点,虽说自己已经认为把观看星图的方法讲解得详尽、通俗易懂,但学生还是似懂非懂,在实际操作过程中,真正会用的极少。而且星空图上可见区域较大,但实际星空中应该是天顶附近的区域看得才比较清晰,而学生认为图上可见区域即实际星空可见区域,造成了季节代表星座有点混乱。

在教学中要精心设计每个环节的过渡,活动开展要有明确的目的,对教材也要进行合理的重组,教学中即要注重细节指导,又要体现主动接受式探究的教学模式。

再次执教,我将原教案改动了五处:第一,减少过多关于星座的介绍,本节课主要让学生认识和掌握星座、北斗七星与北极星的知识,并了解春季的主要星座,学会读星空图。这样课堂容量少了,有助于教学目标的达成。第二,改掉用图片直接导入,进入主题的方式,改成利用图片,从神话故事入手,让学生自己讲述有关星星的神话故事,这样一方面可以了解学生的已有认知情况,另一方面又增加了趣味,激发了学生的探究欲望,自然而然引入到探究灿烂的星空。第三,试教时我把教材上的指南车信箱和北斗七星的相关知识整合,制作了通俗易懂的

3 / 4

学习资料卡,避免了科学知识上的混淆。第四,在利用北斗星寻找、画北极星这个环节,试教时只是教会学生如何找。第二次执教,创设了“通过活动,我们小组发现了什么”的活动思考,这样就将活动的目的有了提升,既加深学生对北斗七星的认识,又能让学生自主发现北斗七星的运动规律。第五,针对观看星图这个教学难点,我精心制作了辅助课件,又加以直观演示。这样既能激发学生的好奇心和好胜心,又能轻松愉快的学习和掌握观看星图的方法,一举多得。

4 / 4