家乡的节庆获奖说课稿

辽师大版《品德与社会》学科小学四年级下册

《10.健康生活每一天》教学设计普化小学郭明莹

教学目标:

1.让学生知道什么样的生活是健康生活,正确引导学生积极地选择健康的生活方式。

2.从学生的心理入手,引导学生了解现实生活中不健康的生活方式,促使他们认识自我,懂得要控制自己的行为,努力改正坏习惯。

3.使学生建立健康生活的思想,摈弃不良的生活习惯。

教学重点:

让学生了解健康生活不仅仅指身体健康,心理也要健康。教学难点:

教育学生摈弃不良的生活方式,树立健康生活的思想。

教具:课件

教学过程:

一、激趣导入

每天同学们都会做许多事,在这些事情中,哪些属于健康生活的范畴,哪些生活习惯还不太健康呢?我们这节课共同走进健康生活。——板书课题

二、健康生活我知道

1.齐读课题,说说你对健康的理解。

师:什么样的生活才算是健康生活呢?刚才同学们说了这么多的事情,你觉得哪些属于健康生活?

2.老师也拍摄了一组同学们在校学习和生活的图片,说说你认为哪些是健康生活方式?

3.师:同学们说出了这么多健康的生活方式都是校园中的。在家里,同学们觉得怎样生活才是健康生活呢?

4.同学们知道怎样合理安排自己的作息时间吗?

汇报,资料了解健康生活习惯和规律作息的好处。

小结:因此要做到健康生活每一天,必须调整好自己的作息时间,这样才会有充沛的精力迎接第二天的学习生活。

过渡:既然同学们都知道了怎样的生活才是健康生活,那请同学们诊断一下小红的生活健康吗?

5.诊断。小红身体健康,但不合群。她每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸,好几天没有精神,考好了就得意洋洋,目中无人。与小伙伴们发生争执时总把责任推给别人,而且还经常在背地里说别人的坏话,跟老师打小报告。同学们都不喜欢她。同学们觉得小红生活健康吗?为什么?

6.总结:可见,健康生活不仅指身体健康,心理也要健康。三、健康生活我能行

1.教师:过渡:虽然同学们和老师都知道什么样的生活是健康生活,可是,生活中是不是每个人的生活方式都很健康呢?这些不健康的生活方式会有哪些危害呢?

2.生:交流看法并汇报。

师:看来不健康的生活方式对我们身心危害很大。

3.师:让我们来了解一段健康生活小资料。

据健康专家介绍:“一种言行坚持37次就会养成一种习惯”。把

好的习惯坚持下来,很有利于我们健康成长。如果天天这样,年年这样,我们的生活就会充满快乐,充满阳光,从而健康一生。师:读了资料你有什么收获?

师:只有健康生活才有益身心,让我们健康成长。因此,希望同学们都来尝试着改掉自己不良的生活习惯,相信只要坚持就一定会有收获。

四、健康生活我选择

1.师:健康的生活方式每个人都希望拥有,关键就在于谁能抵制住不健康生活方式的诱惑。如果是你遇到了这样的事,该怎么办呢?(出示3个情境。)

①走,咱俩买点东西去,那个小食品可好吃了!

②学校门前的卖店里有人中奖了,咱们也去试试?

③这个游戏真好玩,唉呀!都晚上9:30了……

2.生结合情境交流。(懂得生活中要面对种种诱惑,才能真正走进健康生活。)

五、总结全课

生活中,我们就应该树立信念,坚决抵制这些不健康生活方式的诱惑,只有这样,我们才能真正走进健康生活。

板书设计:

10、走进健康生活

积极运动饮食均衡

坚持不懈健康兴趣合理作息有益身心

树立信念认真听讲……健康成长讲究卫生心理健康