找质数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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找质数北师大版小学数学五年级上册赛马中心小学吕强教学目标:1. 在学习活动中,理解质数和合数的意义。2. 提高观察、比较、抽象、概括能力。3. 初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。教学重点和难点:1. 教学重点:在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义;2. 教学难点:

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所属课文：找质数

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2018-04-17 14:39:00

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学校：凤城市赛马镇中心小学

找质数教学设计(第二课时)

未知

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关键词：找质数教学设计(第二课时)

正文

找质数

北师大版小学数学五年级上册

赛马中心小学

吕强

教学目标:

1. 在学习活动中,理解质数和合数的意义。

2. 提高观察、比较、抽象、概括能力。

3. 初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。教学重点和难点:

1. 教学重点:在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义;

2. 教学难点:培养孩子的观察,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

教学手法:

1. 自主预习,初步了解有关质数、合数的知识;

2. 思考预习案中的问题,然后结合课本的知识,完成预习自测。

教学手段:

小正方形纸片

教学过程和内容:

(一)检查预习

1.用12个小正方形可以拼成几种长方形,用手中的学具拼一拼。

2.1的全部因数是:()

2的全部因数是:()

6的全部因数是:()

3.一个非零自然数的最小因数都是(),最大因数是() (二)学习新课

1.用手中的小正方形学具拼长方形:用2、3、„、11个小正方形分别可

以拼成几种长方形?并且完成课本第10页中间的表格。

2.观察你填好的这个表格中各数的因数,说一说你有什么发现?

3.结合上面的发现,将2—12各数分为两类,说一说这两类数分别有什么

特点?

4.阅读课本第10页下面的内容,回答下面的问题:

(1)什么是质数?

(2)什么是合数?

(3)1为什么既不是质数,又不是合数?

(4)说一说2—12这几个数谁是质数,谁是合数?

强调:一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数;一个数除了1

和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

(三)课堂练习

1.填一填:

(1)最小的质数是( )

(2)20以内的质数分别加上2,所得的和是质数的有( )。

(3)20以内最大的质数乘10以内最大的质数,积是( )。

(4)最小的合数除以最小的质数的商是( )。

(5)两个质数的和是10,积是21,这两个质数分别是()和()。

(6)两个连续自然数的和是11,这两个数分别是( ) 和( )。

2.对号入座(将正确答案的序号填在括号里)。

(1) 10以内最大的质数和最小质数的积是( )。

A.9 B.14 C.18

(2) 20的因数有( )个。

A.4 B.5 C.6

(3) 两个质数的和是15,这两个质数分别是( )。

A.3和12 B.2和13 C.5和10

3.你能找出100以及100以内的质数吗?

一位聪明的数学家想出了一个寻找质数的简单方法:

(1)划掉1;

(2)划掉除2外所有2的倍数;

(3)划掉除3,5,7外所有3,5,7的倍数,如此做下去,剩下的就是质

数。

引导自主思考后全班交流。

(四)布置作业

板书设计找质数

小正方形纸片

拼成的长方形种数

n的因数

关于本教案的常见问题

Q：找质数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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