Lesson 19 I Like Fruit!优秀教学设计范文

Lesson19 I like Fruit

教学目标:

1、知识方面:说、认识、口头运用下列词汇: vegetables,fruit,morning,afternoon,evening.

能够表达自己对各种食物的喜好、需求:I like…I don’t like…

2、能力方面:(1)能把所学单词运用到日常口语交际中,在适当的情境中能够灵活运用,如谈论自己对各种食物的喜好、需求。(2)帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野。

3、情感、态度、价值观方面:关注学生的喜好、需求,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中不断体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。

教具准备:各种食物卡片或实物,录音机,多媒体课件,学生自制的食物小卡片。

重点、难点分析:说、认识、口头运用vegetables,fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。

第二部分Morning,afternoon or evening?内容多、句子长,是本课的难点。

教学过程:

Part 1:Greeting [激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Part 2:Warming-up Let’s chant.

Food

开饭了,食品摆了一满桌,

rice rice 米饭,米饭rice喷喷香,

noodles noodles 面条,面条noodles细又长,

dumplings dumplings 饺子,饺子dumplings包大馅,

fish fish 鱼儿,鱼儿fish鲜又鲜,

最后来碗soup,Hmmm…good! [琅琅上口的歌谣,帮助学生记忆所学食物,调动积极性]

Part 3:Review

T:(手拿相应食物卡片)Would you like some …?

S:Yes,please.\No,thanks.

(如果学生回答Yes,please.教师带着动作、表情说…likes…并将食物卡片送给学生以示鼓励。如果学生回答No,thanks.教师带着动作、表情说…doesn’t like…)

[情境对话不仅复习了前面所学,而且适当的渗透like、dislike,为新授做准备]

Part 4:New Concepts

1、用图片或实物学习vegetables,fruit. [直观、形象,便于学生理解、记忆]

2、用动作和食物卡片来演示:I like…I don’t like…举起一张食物卡片,微笑着点头,边假装吃卡片上的食物,

边说I like…

表演I don’t like…教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到一边等动作。

[丰富的表情、动作帮助学生理解I like…I don’t like…有利于形象记忆]

3、操练I like…I don’t like…

教师做示范,手拿相应的食物卡片,带着动作、表情说I like…I don’t like…What about…?之后,这名同学表演I like…I don’t like…What about…?指名另一名同学表演,依次传递。[大量操练,学以致用,训练学生的听说能力]

4、游戏:Are you hungry?

T:(教师手拿若干食物卡片或实物) Are you hungry?

S:(带着动作、表情) Yes, I’ m hungry. I want to eat. / No.

T:(手拿相应的食物卡片) Rice. OK?

S: Yes , I like rice./ No ,I don’t like rice.

T:(如果学生回答Yes , 教师把食物卡片送给学生) Here you are .

S: Thank you .T: You’re welcome .

T:(如果学生回答No ,教师继续推荐食物) Chicken.OK ? S: Yes . / No .

这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡片来做。

[游戏调动了学生的积极性,让学生从中体验了成功,感受了乐趣,巩固了所学知识]

5、《教科书》L4N1

听录音,看书跟读。

[听录音是学生接触地道英语的好机会,这个步骤一定不能省略]

6、利用形象、生动的肢体语言及多媒体课件学习本课的难点第二部分:Morning, afternoon or evening?

播放录音,让学生看书跟读。然后提问,检查学生的理解情况。例如:What does Jenny do in the morning?In the afternoon?In the evening?

[多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体,图、文、声并茂,使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣,帮助学生理解本课难点,降低了教学难度,保护了学习兴趣]

7、旧曲新唱,用The family in our house 的曲调,唱I get up in the morning, 帮助学生进一步理解、巩固本课的难点。 8、Homework:

让学生学习Jenny,晚上睡觉前跟爸爸、妈妈说Good night,并教爸爸、妈妈说Sweet dreams.

[让学生回家“教”父母说英语,满足了学生的心理需求,使他们体验了成功,获得了成就感,学以致用]