13*. 信任教学设计模板｜教案在线预览

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13、信任教学设计教学目标:知识目标:学习本课生字新词,理解“丰硕、沁人心脾、根深叶茂、小心翼翼”等词语的意思。能力目标:1.有感情的朗读课文,体会被人信任的喜悦之情。2.能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。情感目标:体会被人

资料类型：教学教案文档

所属课文：13*. 信任

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2018-04-27 14:53:00

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学校：正定县曲阳桥乡韩家楼小学

13*. 信任教学设计模板

未知

2018-04-27 14:53:00

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关键词：13*. 信任教学设计模板

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13、信任教学设计

教学目标:

知识目标:学习本课生字新词,理解“丰硕、沁人心脾、根深叶茂、小心翼翼”等词语的意思。

能力目标:

1.有感情的朗读课文,体会被人信任的喜悦之情。

2.能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

情感目标:体会被人信任的喜悦,做讲信任的人。

教学重点:有感情的朗读课文,体会被人信任的喜悦之情。教学难点:能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。

教学过程:

一、导入新课。(出示有“告示”的图片),图上有什么?(公路、告示)这个告示,告诉了我们了什么?看后,你有什么想法或疑问?

生: 1.那里的桃子真的能自己采吗? 2.真的是三里路吗? 3.真的有桃园吗?既然大家有这么多疑问,你们想不想去看个究竟?(板书课题:信任)

二、初读课文,整体感知。

1.自读课文,读完后,把结果告诉老师。

2.汇报初读所获。

3.思考:这篇课文给我们讲了一个什么故事?(课文写了“我”和姐姐到一个无人看管的桃林,自己摘桃子,自觉付钱的故事。)

三、重点感悟。

1、出示告示牌“桃子——自采——三里路”的内容。学生质疑。

2、理清线索,解疑释疑,深入感悟。

(1)默读2~7节,找一找还有哪些语句让你体会到人与人之间的信任?

交流,出示:

①“朋友,欢迎您。每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里,祝您愉快!”

②我把桃子小心翼翼地装进汽车,掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

(2)联系课题,交流感悟。

3、小结:如果说果园主人以狗待客的巧妙安排以及纸条上那温馨的话语,给前来摘桃的客人以充分的信任。那么,“我”信守诚信,如数付款的诚实行为,则是我能够感受到信任与被信任的喜悦的关键所在。(板书:如数付款)

四、进一步升华中心。

师:这次桃园之行,让我们感受到了被信任的喜悦,所以,

当汽车慢慢朝来路驶去时,我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那间小屋,那孩子那个木桌和那道木栅栏。作者为什么不禁回头,为什么久久注视着?你体会到了作者什么样的心情?带着自己的感受有感情的读这一段。师范读,学生齐读。

五、语言实践,内化感悟。

“我”为什么禁不住回过头去,久久地注视着那片果林?这时,“我”心里会想些什么?请你根据提示,联系课文内容或自己的感受展开想象。

提示:我禁不住回过头去,久久地注视着那片果林,想: ________________________________

六、小结。

七、板书

关于本教案的常见问题

Q：13*. 信任教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13*. 信任》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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