24我不是最弱小的第二课时教案是什么类型的资料？

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24我不是最弱小的第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：24我不是最弱小的第二课时教案

正文

24《我不是最弱小的》教学设计教学目标

1、正确认读本课的14个生字和由这些生字组成的词语,会写田字格中的6个生字。

2、理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生要自信自强,勇于承担责任,不甘示弱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的语段。

教学重点难点

重点:感受蔷薇花的美丽和较弱。

难点:体会萨沙不甘示弱的品质。

教学准备

生字词卡片、蔷薇花图片。

课时安排2课时

教学过程

一、游戏导入,激活思维

上课前,老师来跟你们做一个对对子游戏。

明对(暗)夜晚对(白昼)东升对(西沉)强大对(弱小)

二、揭题导读,体现个性

1、今天我们就来学习一个与弱小有关的故事,题目就是《我不是最弱小的》(板书:我不是最弱小的)

2、指名读课题。

3、师总结:即使是同一个题目,我们用不同的读法就能表达出不同的意思,这就是我们中国语言的魅力,那你们想知道这是个怎样的故事吗?

三、读中感悟,真情体验

过度:让我们一起来读读这个与弱小有关的故事吧!

1、请同学们打开书本,选择自己喜欢的方式读课文,课文中有许多生字和新词,请同学们多读几遍,把它们读正确。

2、再快速地读课文,边看边想:课文哪些句子是写蔷薇花的?找到后,用自己喜欢的记号标一标。

3、交流句子,教师相机出示:

⑴林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红,芳香扑鼻。

⑵滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。

4、指导读。

5、你看到了这一株野蔷薇,会怎么想?

6、而萨沙是怎么做的呢?(教师相机出示:他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。)

7、结合课文内容,想想萨沙为什么这样做,同桌讨论一下。

⑴父母的行动影响了萨沙。出示:爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙。

⑵妈妈的话激励了他。出示:每个人都要保护比自己弱小的人。

要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?

⑶萨沙不甘心做一个弱小的人。

8、在课文当中有妈妈与萨沙的三次对话,这就是萨沙三次所说的话,谁来试着读一读。

指导读,出示:“妈妈,爸爸把雨衣给您,您由把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?”

“这么说我就是最弱小的了?”

“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”

9、想来把萨沙与妈妈的话来读一读吗?(分角色朗读)

四、想象倾诉,“链接”生活

1、联系自己的生活谈体会:

其实萨沙和你们一样,只是一个幼小的孩子,可他却不甘心做弱小者,不愿意只享受别人给予的关爱,那你们是否也曾伸出过援助之手,保护过比你弱小的人或其他事物呢?

⑴同桌交流。

⑵指名说

2、遐想三四十年后的景象:

人们常说“时光如梭”“岁月如流”,假如时光已经过了三十年、四十年,还是这么一家子,还是在这样的日子里,还是在这样的森林里,出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢?

⑴每个人拿出纸,把想象到的出下来。

⑵交流。

3、小结:

时光往往令许多事物发生变化,也许原来的强者若干年后会变成弱者,而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人,但不管怎样,唯一不变的是要有这样的意识──“我不是最弱小的”,并愿意伸出援助之手,去“保护比自己弱小的”……

五、作业

完成想像,同学之间交流。

24、我不是最弱小的

走——掀——盖

(保护蔷薇花)

资料摘要

24我不是最弱小的第二课时教案

24我不是最弱小的第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：24我不是最弱小的第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？