②女娲补天优秀获奖教案

《女娲补天》教学设计

泉州师范学院附属丰泽小学郑春梅

【教材分析】

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图,一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学目标:

1、认识本课“娲、炼、誓”等13个生字,正确书写“末”,培养识字能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4 、感受神话故事的神奇,引发丰富的想象。

【教学重难点】

1、正确书写“补、末”。

2、感受女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【教学准备】

教师准备教学课件,学生预习课文。

【教学流程】

一、激趣导入,揭题质疑。

1、神话人物知多少?

东海龙王、孙悟空(金箍棒、筋斗云、七十二变)、哪吒(脚踩风火轮、手握乾坤圈)、夸父(夸父追日)、盘古(开天辟地)

2、揭题

3、学会质疑

二、初读课文、识记生字

1、自由读文,理清思路

温馨提示:

1、自由读课文,注意读准字音,读通句子。

2、想:课文讲了一件什么事?

2、指名填空。

课件出示:(水神共公与火神祝融)交战,共工被祝融(打败)了,他(恼羞成怒)撞倒了西

方的世界支柱--(不周山),导致(天塌地陷),世界仿佛到了(末日)。女娲不忍人类受苦受难,(决心)要(修补)残破的天空,还折神鳖之足撑四极,平洪水杀猛兽,人类始得以安居。3、识记生字

课件出示:

失败喷涌残破遭受

挑选熔化填补担心

末日修补缺口代替

苦难似的张开烈焰飞腾

三、朗读感悟、品词析句

创设情境,激发阅读欲望:同学们,在远古时代,人们连毛带血地吞吃着打猎得来的禽兽。这时,昆仑山上有一座光明宫,里面住着一位火神,名叫祝融。他很有同情心,心疼人们生吃禽兽,便教给人们用火的方法。从此人们就能把打来的野兽放在火上烤熟了再吃,这样不仅好吃,而且也不容易生病,所以,大家非常崇拜火神祝融。

共工知道,生气地说:“世人真可恶,水与火对他们来说都一样重要,为什么光敬火神不敬我水神呢?”他由气愤转为嫉妒,终于和火神打斗起来。哎呀!这下可不得了,发生什么事呢?

(一)悟读第一自然段,感受“末日”

1、理解“恼羞成怒”。

师导入:相传在遥远的古代,水神共工与火神祝融打仗。共工失败了,他恼羞成怒,一气之下,撞倒了不周山。他恼什么?羞什么?

师:请你带着这样的心情读读(课件出示:共工失败了,他恼羞成怒,一气之下,撞倒了不周山。这下可闯了大祸。)

2、感受“末日”

师:这下可闯了大祸,水神共工与火神祝融闯了什么大祸?请你边读边画出相关的句子。

生汇报。

出示:这下可闯了大祸,不周山……世界仿佛到了末日。

师:孩子们,你从哪些语句中感受到了末日?

指名说,指导朗读

师:孩子们,世界仿佛到了末日,如果你处在这样的环境中,你会怎么样?指名说

师:看到这么慌乱的世界,看到惊慌失措,四处逃窜的儿女们,人类的母亲——女娲此时心里怎么样?生说——“心如刀割”

(二)、品读第二自然段,体会坚定

1、课件出示“心如刀割”

2、出示句子“女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,她心如刀割,”(女生读)

3、如果你是女娲,看到自己的儿女身处水深火热之中,你会怎么做?

4、出示“女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,她心如刀割,决心修补好残破的天空。”(生坚定地读)

5、什么是“决心”?请你用“决心”说个句子。

6、师生合作朗读第二自然段

(三)品读三、四自然段,感受伟大

1、课件出示:用心读课文三、四两个自然段,说一说女娲补天的过程。

2、汇报交流(板书:炼石立柱)

3、男女生合作读

4、师导:是呀,女娲补天是多么的辛苦呀!你从哪里看出女娲补天的辛苦?

生说

课件出示:不知烧了多少天火,炼了多少石子。终于,天补好了。

(1)师导:孩子们,你可知道在这无数个日日夜夜,女娲碰到了什么困难?

指名说

(2)齐读。在这里,你们读到一个怎样的女娲?(板书:不怕困难)

(3)师导:是呀,尽管补天的过程困难重重,但人类的母亲——女娲,他不怕困难,那是什么在支撑着她?她心里装着的都是人类。

(4)再读。在这里,咱们又读到一个怎样的女娲?(板书:甘于奉献)

5、师导:同学们,这就是女娲,一位坚强的女娲,一位不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。(师导生说)

师导:天补好了!大地上又充满了欢歌笑语,人们又过上了和乐安康的生活。据说那天边五彩的云霞,就是女娲补天的地方。(课件出示一幅迎着朝霞的天空图片,播放背景音乐) 6、朗读:“终于,天补好了。这样,人类头顶上的天空像帐篷似的涨开来,再也不会塌了。”用“像似的。”说个句子。

四、书写指导

1、指导“补”的书写

师:神话故事是我国劳动人民凭借丰富、大胆的想像创编的,我们的汉字也是劳动人民智慧的结晶。猜猜,这个古文字是谁?(课件出示)(课件出示:衣图+字)

2、指导“末”的书写。课件出示:末

师:我们来看看“末”字。(课件出示

“木”的象形字)这是一棵树,树的末尾---树梢

在哪?“末”最早的本意就是树梢,汉字怎么表示树梢呢?古人很聪明就在“木”字上面加长长的一横,来提示我们这就是树的末尾----树梢,所以书写时这横要注意写长。

正确书写“末”,注意把第一横写得比第二横长。

4、展示、评价交流

五、拓展延伸

六、作业布置

七、板书设计

女娲补天

神话末日

决心想象炼石立柱 不怕困难甘于奉献