动物的繁殖教学设计思路

动物怎样繁殖后代

教学目标

1、有的动物通过产卵来繁殖后代,有的直接产下小动物;卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点,都要受精。

过程与方法:通过观察图片,情景再现,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感、态度、价值观:懂得新生命的可贵,了解生命世界生生不息的自然规律。

学情分析

本班有32个孩子,大部分孩子上课容易走神,老师可以用一些比较色彩强烈的图片激发兴趣,让孩子参与到课堂中来。

教学过程

活动1【讲授】动物是怎样繁殖后代的

一、导入

1.谈话:动物通过繁殖后代,使生命不断延续。今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。(板书课题)

2.动物要繁殖后代,你认为要经过一个怎样的过程?

3.学生讨论后交流。

二、认识动物的繁殖方式

活动一:认识卵生。

1.谈话:刚才同学们说过,动物繁殖后代的方式有的生蛋或产卵,有的是直接生小动物,那么在下面这些动物中,哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的?

2.学生讨论,完成P12页上表。

3.教师根据交流讨论结果,归纳卵生概念。像青蛙和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。

4.媒体出示一些卵生动物图片:了解其它的一些卵生动物并请学生说说还知道哪些动物是用这种方式繁殖后代的。

活动二:认识胎生。

1.谈话:动物繁殖后代的另一种方式就是直接生出小动物,我们把这种繁殖方式称为胎生。

2.媒体出示图片:小猫、牛、马、羊动物的出生。

3.你还知道哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗?

4.学生交流讨论。

5.小结:到目前为此,你知道了动物繁殖后代的方式有哪些?

6.学生交流讨论,完成P12页下表。

三、观察常见动物的卵及胎生动物

1.很多动物是卵生的,青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵、鸡的卵(鸡蛋)、鳄鱼的卵(鳄鱼蛋)等等,这些都是卵,这些动物的繁殖方式也是一样的,都是靠产卵来繁殖后代的。但是不同动物的卵又有什么不同呢?

2.学生观察准备的不同动物的卵,交流、讨论。

3.教师小结:各种动物卵的形状、大小相差很大,这都是动物对环境适应的结果。

4.(展示刚出生的胎生小动物)同样是胎生,小生命诞生的情况一样吗?

5.学生观察图片,交流、讨论。

6.如果鱼不产许多卵,能保证鱼类物种得以延续吗?如果小羚羊出生后不能很快就会奔跑,后果会怎样?

7.小结:动物的繁殖方式是它们适应环境的结果。

四、拓展延伸

课外继续观察一种熟悉的卵生小动物(鸡)的孵化过程,并记录以下内容:

(1)母鸡在孵卵前的表现。与平时有什么不同?

(2)母鸡在孵卵过程中的行为。母鸡怎样把卵全部纳进自己的羽翼下?它会翻动鸡卵吗?想想为什么。

(3)从母鸡开始孵化到第一只小鸡出壳,需要多少天?

板书设计

动物的繁殖

动物繁殖的两种基本方式:卵生和胎生。

动物的繁殖方式是它们适应环境的结果。

教学反思

1.教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵,如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等;并营造这些卵的成活环境,便于学生观察。教材将本单元安排在春季进行,也有这方面的考虑。

2.学生的已有经验是学习本课的基础,比如,对于胎生和卵生的认识,对动物繁殖习性与生活环境的认识,他们不是一无所知,教师要充分、合理地利用学生的已有经验,必要时加以引导,要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。学生在总结过程中应该很容易把直接生小动物繁殖后代的归为一类,但其他的并不一定会归为一类,因为在他们的概念里,蛋和卵不是一回事,各种动物卵的形状、大小也相差很大。教师应及时抓住这个契机,向学生介绍各种各样的卵,使他们知道原来这些都是卵,这些动物的繁殖方式也是一样的,都是靠产卵来繁殖后代的。