加法结合律获奖说课稿｜教案在线预览

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探索加法结合律1、解答例题,观察比较(1)你会解决这个问题吗?(多媒体出示问题:参加活动的一共有多少人?)你打算先求什么?再求什么?指名回答。①先算出跳绳的有多少人。问:谁会列出综合算式?指名回答并板书:(28+17)+23②先算出女生有多少人。板书:28+(17+23)请大家把这两题的答案算出来。

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

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2018-04-30 11:43:00

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加法结合律获奖说课稿

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关键词：加法结合律获奖说课稿

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探索加法结合律

1、解答例题,观察比较

(1)你会解决这个问题吗?(多媒体出示问题:参加活动的一共有多少人?)你打算先求什么?再求什么?指名回答。

①先算出跳绳的有多少人。

问:谁会列出综合算式?指名回答并板书:(28+17)+23

②先算出女生有多少人。板书:28+(17+23)

请大家把这两题的答案算出来。

这两道算式结果相同,我们可把它写成怎样的等式?

指名回答并板书:(28+17)+23=28+(17+23)

(2)枚举归纳。

课件出示:算一算,下面的里能填上等号吗?

分4组每组计算一道。交流得数。

通过计算下面的里能填上等号吗?

板书:(45+25)+13 = 45+(25+13)

(36+18)+22= 36+(18+22)

问:象这样的等式还有很多很多。(板书:省略号)

2、探索规律

(1)观察比较这些等式,并在小组之间讨论一下这些问题:

媒体出示:①仔细观察这三组等式的左边和右边,你能找到哪些什么相同点?有什么不同点?③从中你发现三个数相加,有什么规律呢?

(2)问:如果用a、b、c 表示三个加数,你能把上面的规律表示出来吗?

板书: (a+b)+c= a+(b+c) 读一遍。

这个规律就是“加法结合律”。(板书:加法结合律)

师指着板书小结:三个数相加,先把前两个数相加,再加第三个数,或者先把后两个数相加,再加第一个数,它们的和不变。

刚才我们学习的加法交换律和加法结合律都是加法的运算律。加法的这些运算律在学习中经常能运用到。

三、巩固内化,拓展应用。

1、完成p58页“想想做做”第1题。

(1)出示题目。(课件)

(2)让学生说说每一个等式各应用了什么运算律。指名解答。

2、书本翻到58页,第二题,你能在里填上合适的数吗?直接在书上填一填。

3、多媒体出示4道题,男生做第一组,女生做第二组。

38+76+24 (88+45)+12

38+(76+24) 45+(88+12)

4、第5题:连一连,哪两片树叶上的和是100?(课件演示)

四、全课总结,拓展延伸。

今天这节课我们学习了什么知识?能说说它们的具体内容吗?

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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