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“儿童诗中的奇思妙想”教学设计议题:儿童诗中的奇思妙想执教年级:三年级教学目标:1.激发学生阅读儿童诗的兴趣2.感受诗中的奇思妙想3.能结合生活实际改写儿童诗选文:《风》、《我的宠物家庭》、《我想》课时:一课时教学过程:一、画图激趣1.师在黑板上画圆并延伸图形,引导学生想象,激发学生兴趣。师:听说我
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习作教案1
未知
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关键词：习作教案1
正文
“儿童诗中的奇思妙想”教学设计
议题:儿童诗中的奇思妙想
执教年级:三年级
教学目标:
1.激发学生阅读儿童诗的兴趣
2.感受诗中的奇思妙想
3.能结合生活实际改写儿童诗
选文:《风》、《我的宠物家庭》、《我想》
课时:一课时
教学过程:
一、画图激趣
1.师在黑板上画圆并延伸图形,引导学生想象,激发学生兴趣。师:听说我们班的孩子个个聪明伶俐、思维敏捷,叶老师想考考大家。(1)你们看到图像后可以把它想象成什么?(2)你是怎样想到的?(找到了他们的相似之处,展开了大胆的想象)
2.你们真是名副其实的想象大师,就让我们带着你们的奇思妙想一起走进儿童诗的世界吧!
二、学习诗歌,感受诗中的奇思妙想
(一)、《风》
1.接下来,我们一起欣赏一首生动有趣的儿童诗。
2.感悟朗读:
a.自己先试着读一读,想想诗中的风有什么特点?
b.点名读,看看谁能把风的特点读出来。(能加上表情、动作就更好了)
3.学习写法:
诗人是怎样把风的特点写出来的呢?(找相似之处、大胆想象;通过比喻、拟人把想象的内容写了出来)
4.诗中的风是调皮的、淘气的,诗人是真的讨厌它吗?你想抓住风的哪个特点想象呢?比如:
5.说一说:风————
(二)、《我的宠物家庭》
1.下面,我们看看这一首诗,诗人又是怎样发挥奇思妙想的呢?
2.读读诗歌,(一节一节出示)诗歌是在介绍宠物吗?诗中的家人都有什么特点?诗人是怎样把这个特点写出来的呢?(爸爸贪睡贪吃;妹妹白天睡觉晚上玩;我爱思考喜欢玩)
3.孩子们,你们也可以想想你的家人有什么特点,可以把他想象成什么动物?
4..展开想象
(三)、《我想》
1.我们合作感悟到了儿童诗中的奇思妙想,现在你能不能运用刚才的方法,学习这首诗歌《我想》呢?
2.小组合作读读诗歌,找找诗人的想象在哪里?(小组练读、表演读)
3.汇报(诗人通过想象把美好的愿望表达了出来)
4.师生合作读
5.小结:孩子们,只要你有一双善于观察的眼睛,一颗敢于想象的大脑,你就会发现生活中的一切都是诗,你也能成为一位优秀的诗人。现在我们可以接着《我想》,继续把诗歌写下去,也可以发挥自己的想象选择生活中的一种事物创编一首诗歌!
三、我是小诗人,创编儿歌
1.老师提供几个开头:(1)我可以飞了
(2)今天我是老师
(3)我想
2.展示诗歌
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