8.练习六优质课教案内容

三认识100以内的数

第八课时

数的顺序和数的大小比较练习

吴克霞

教学内容:

苏教版义务教育教科书《教学》一年级下册第35~36页练习六第1~8题、思考题。

教学目标:

1.使学生通过练习,进一步熟悉并能掌握100以内数的顺序、数与数之间的联系;进一步掌握100以内数的大小比较方法,能正确比较两个数的大小,并加深对不同的两个数或数量间的大小相差程度的认识;认识单数和双数,并能正确判断。

2.使学生经过主动思考、练习和交流,感受知识的内在联系,发展观察能力和分析问题的能力,以及综合、概括等初步能力,进一步发展数感。

3.使学生能与同伴交流自己的想法,感受数学与生活的联系,初步发展数学应用意识,培养观察周围事物的数学眼光,逐步产生喜爱数学的情感。教学重点:

数的大小比较。

教学难点:

理解单数、双数的含义。

教学准备:

多媒体课件、铅笔等。

教学过程

一、回顾揭题。

师:咱们班的小朋友已经认识了很多数,你们可以从1数到多少?在这些数中,最大的是多少?最小的呢?咱们不仅知道了100以内数的顺序,还会比较这些数的大小,还记得我们编的怎样比较数的大小这首儿歌吗?(集体说)

师:小朋友们真棒!今天,我们一起来练习这些内容吧!

板书课题:数的顺序和比较数的大小练习。

二、基本练习。

1. 练习数数。

(1)1个1个地数,从21数到40,再从40倒数到21。

(2)5个5个地数,从55数到100,再从100倒数到55。

数数时可以分组进行,让每个学生都参与到数数中。

2. 练习填数。

(1)按照数的顺序填数

引导学生知道,这些数是从0开始,10个10个地数到100。

3. 练习比较数的大小。

(1)在方框里填上“>”、“<”或“=”

86○90 79○76 100○89 32○49 37○33 58○58

先请学生分别完成前三题,引导学生说出数的大小比较的方法。

再集体完成后三题。

三、闯关练习。

1. 第一关:填一填。

(1)练习六第1题。

让学生感受到数轴上的两个数,越接近,它们的大小差不多。

(2)接着填一填。(练习六第5题)

(3)按照数的顺序想一想,方框里另外几个数各是多少?

利用“百数表”的排列顺序填写各数。

2. 第二关:比一比。

(1)练习六第3题:我是小小邮递员。

(2)练习六第4题:在充分理解图意的基础上,感受比较三个数大小的方法。2<20<35 或35>20>2

(3)比一比,按顺序把36、63、39分别填在□里。

□>□>□□<□<□

3. 第三关:猜一猜。

猜一猜,方框后面躲着几?

(1)86>8□(可以填?)

(2)□<55<□

师逐题引导学生填出所有的数。

恭喜小朋友们,闯关成功!

四、综合发展练习。

咱们班的小朋友们太厉害了!掌握的知识本领真多,愿不愿意用你们的这些本领帮助有困难的小朋友呢?(愿意)

课件出示练习六第6题。

1. 故事引入:屏幕上的小朋友叫小红。星期天,小红想找好朋友小丽和小美一块玩,小丽家住18号,小美家住23号,可是她不知道18号在哪边?23号在哪边?小朋友们能帮忙吗?

左边的门牌号接下来有哪些?2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22。。。

右边的门牌号呢?1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23。。。

小丽的家在哪边?(左边)小美的家呢?(右边)

师:我们把像左边的这些数叫双数,像右边这样的数叫单数。

18是双数,23是单数,左边的门牌号是双数,右边的是单数。

2. 课件出示:第36页的第7题。

请小朋友们照样子圈一圈,读一读。

问:圈出的是单数还是双数?没圈出的数呢?

3. 练习:游戏,听辨单双数。

游戏规则,听到双数的女生起立,听到单数的男生起立。

4. 练习六第8题。

填好后引导说出:82和80差不多,差不多可以是多一些,也可以是少

一些。

60比80少得多,90比80多得多。

5. 做思考题,同桌两人准备27支铅笔。

先分16,再分27。

16支铅笔可以2个笔筒分得同样多,每个笔筒分8支;27不能分得2个笔筒同样多,每个笔筒分13支还剩下1支。

师问:为什么16支铅笔可以2个笔筒同样多?27支铅笔缺分得的结果会剩下1支?

16是双数,27是单数。

小结:16是双数,两个笔筒可以分得同样多。

27是单数,分得结果会剩下1支。

五、全课小结:

今天的练习,你又理解了哪些知识?有哪些收获?

(师根据学生的回答适时完成板书)

板书设计:

数的顺序和数的大小比较练习

双数2、4、6、8、10、12、14。。。

单数1、3、5、7、9、11、13。。。

0既不是单数,也不是双数。