10以内数的顺序和位置教学设计内容推荐.pdf

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关键词：10以内数的顺序和位置教学设计内容推荐

《10以内数的顺序和位置》

教学目标:

1.在给数字卡片按顺序排列的数学活动中,了解10以内数的排列规律。

2.在给大小不同的球排队编号的活动中,学会用10以内的数表示事物的顺序。

3.感受数学与生活的联系,初步体会用数字描述事物的作用。

教学重点:在给大小不同的球排队编号的活动中,学会用10以内的数表示事物的顺序。

教学难点:学会用10以内的数表示事物的顺序。

教学特色:动手摆一摆增强学生的认知能力。

教学时间:25分钟新知学习,15分钟课堂练习。

教学过程:

一.排数字卡片

1.学生拿出准备好的数字卡片

教师提出要求:把卡片上的数按从小到大的顺序排列。

学生动手摆一摆

2.师:观察1到10各数,你发现了什么规律?

引导观察,交流:后一个数都比前一个数多1,前一个数都比后

一个数少1.

3.想一想:把0放进去,应该摆在哪儿呢?鼓励学生大胆发表

自己的意见,重点说说摆的理由。

二、按顺序编号

1.出示课件,先认识各是什么球?

2.师提出:把这几个球,按从大到小排队,并编上顺序号。

先说出哪个球最大?哪个球最小?然后知道学生按从大到小给

球排队,再从大到小给球编号。

三、练一练

1.读出直尺上的数

借助实物进行数的顺序的练习。

2.给车厢编号

先让学生了解车厢从哪儿开始编1号,再按要求把没有编号的车厢标上号码。

3.按杯中果汁的多少编号。

先让学生编号,然后交流个字的作法,最少的编1号。最多的编1号都可以。

4.观察直尺,填出合适的数。

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