减法的初步认识教学设计及课堂实录.pdf

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关键词：减法的初步认识教学设计及课堂实录

正文

5以内的减法

港南区新塘镇新塘小学梁映兰

教学内容:课本38~39页。

教学目标:

1.通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动,体会减法的意义。

2.认识“—”,会读减法算式,会计算5以内的减法。

3.积极参与数学活动,获得成功的学习体验。

教学重点:

认识“—”,会读减法算式,会计算5以内的减法。

教学难点:

会计算5以内的减法,了解减法的意义。

课前准备:

教学课件、小棒若干、数字卡片。

教学过程:

一、情景导入

观看动画情景,提出问题:小明还有几张?说说你是怎么想的。

二、探究新知

(二)在学生讨论的基础上,请小朋友用小棒摆一摆,并告诉大家你是怎么想的。还可以用画图来表示,请小朋友画一画,说一说。

(三)在小朋友操作的基础上,老师在黑板上画出来,引导学生总结在5个里面减掉2个,还剩下3个。教师引导学生根据内容列式:

5 – 2 = 3

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减号

读作:5减2等于3.

三、全课总结,今天我们学习了什么数学知识?

四、练一练

(一)出示课件(参见教材),请学生先仔细观察图并说明图意,再填空。

4 –1 = □ 3 –2 = □

（二）请学生先看课件演示或教师示范演示（图像参见教材）再填空。

5 – 1 = □ 5 – 3= □

根据图中内容来列式，能帮助学生理解减法的意义。

（三）完成课本练一练的1、2、3题。

五、数学游戏

学生自由组合，两个同学为一组，把数字卡片放到桌上，由一个同学翻卡片，互相说出与这个数字有关的算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。游戏前可先找一组小朋友进行示范。

板书设计：

5以内的减法

5－2＝3

减号读作：5减2等于3。

减法的初步认识教学设计及课堂实录

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