①称象优质课一等奖教案

称象

教学目标:

1、识字、写字,认识多音字“得”;

2、正确、流利地朗读课文,练习默读;

3、理解课文内容,明白官员和曹冲称象的办法,能用自己的话说出曹冲称象的办法;

4、培养学生多观察、多听、多想,遇事多动脑筋。

教学重难点:能用自己的话说出曹冲称象的办法;养成多动脑筋的习惯。

教学课时:两课时

第一课时

一、问题导入

1、师:当你遇到一件事无法解决时,你会怎么办?(动脑筋)

师:嗯,是的。小朋友们都知道遇到问题要——动脑筋。

师:今天,我们就要进入十单元——动脑筋的单元。小朋友们,准备来开动脑筋了吗? 2、读题

出示大象图片。师:这是什么?(大象)

师:我想知道它有多重。你们有什么办法?

师:可是在三国时期,称重量的只有像这样的一杆秤。(图:杆秤-认识秤)怎么办呢?今天,我们就来看看,到底三国时期的人们是怎么样来称这头大象的。

读读课题——称象(贴板书)

二、初读课文,了解人物、事件

1、自读课文

边读边思:文中出现了哪些人物?他们想要干什么?

(曹操曹冲官员们)

学生边说人物边指图

师:最后他们称出大象的重量了吗?谁想的好办法呀?(曹冲)

2、词语过关

师:我们知道了文中的人物有(曹操、官员和曹冲),也知道了他们想要(称象)。在我们称象之前,咱们还要来认识文中的一些词语,看看你们能不能读准它们的字音。

①小老师领读(正音)

②同桌互读

③词语开火车(不带拼音)

师:看来,这是难不倒你们。

三、再读课文,了解官员们提出的称象方法

师:曹操得到了一头大象,他的心情怎么样?(很高兴)所以他带着官员和曹冲去看象。1、引读描写大象的句子

引读:这头象怎么样?(这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。)

师:这是一个什么句?(比喻句)分别把什么比作什么?(把大象的身子比作一堵墙,把大象的腿比作四根柱子)大象的身子像(堵墙),大象的腿像(四根柱子),所以这头象(词卡:又高又大)。

师:“又高又大”是一个什么样的词语?你还知道哪些像又高又大这样的词语呢?而这头象怎么样?(这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。)

2、默读第3段

师:看到这样一头大象,官员们一边看一边怎么样?他们议论什么?(这么大的象,到

底有多重呢?)于是,官员们针对什么问题各自发表了自己的看法?(这么大的象,到底有多重呢?)这就是——议论(词卡:议论)。

师:官员们发表了哪些看法呢?请你默读第3段,用横线勾出相关语句。

抽读勾出的句子。其他同学边听边看,有没有需要补充的?

齐读。师:这是官员们提出的办法,我们一起来读一读,边读边想他们的办法好不好?师:有人说好,也有人说不好。那我们一个一个的来看看。

①得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。

齐读。“称重量是不是需要一杆秤?(需要)称大象能用这种秤吗?(不能)所以有官员提议说——得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”在这里“得”的意思就是“需要”,而它还有其他的读音,你知道吗?(认识“得”的其他读音,组词)在这里它是读“děi”,称大象的重量得怎么样(得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。)你觉得这个想法合理吗?(合理)

②有大力气提起大秤的人

师:你们觉得合理。可是有官员却不赞同了,他的理由是什么呢?(可是立刻有人反驳:有了大秤也不成,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?)针对刚才一位官员提出的得造一棵大树做秤杆的大秤的想法,有人进行了(词卡:反驳)他反驳的理由是(有了大秤也不成,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?)针对前一位官员的看法,这位官员提出了自己的疑问,这就是——反驳。谁能给反驳找一个近义词呢(反对)。他反对的理由是什么(有了大秤也不成,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?)你们觉得他提的这个办法可行吗?为什么(一个人不行,可以几人合伙)

师:如果我们造了一杆大秤,还有了合伙可以提起大秤的人,那么我们可以称出大象的重量吗?(可以)那再想一想,如果我们按照这样的方法来称象,在称象过程当中,可能会发生什么情况呢?(比如:树干不够粗,折断;秤盘无法托起大象)所以,刚才两位官员提出的办法都还是有不足的地方,还不能称出大象的重量。

③大象宰了,割成一块一块的再称

师:这样不行,那我们来听听还有一位官员怎么说的?(又有人说:把大象宰了,割成一块一块的再称)。你们觉得这个办法怎么样?(不好)为什么?你们都觉得官员的办法不好,难怪曹操听了以后——直摇头。“直摇头”是怎么摇头,一直摇头,说明曹操非常不满意这个办法。他会说什么呢?

3、小结:要称这样一头又高又大的象,官员们纷纷说出了自己的看法,有人说(得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆),有了大秤还不行,于是有人反驳说(有了大秤也不成,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?),甚至有人说(把大象宰了,割成一块一块的再称)。这些办法都有不足之处,都不能称出大象的重量。那最后他们称出大象的重量了吗?谁想出的办法?曹冲,一个六岁的孩子,到底想出了什么办法来称象呢? 4、小实验:今天回去就请小朋友们自己仿照曹冲的办法做一个实验:弄一盆水,用任意物品当做船,往船上放任意东西,仔细观察船身会有什么变化。

四、写字