②女娲补天教案和学案内容

语文学科二年级下北师大版《女娲补天》教学设计执教者:王程程

学习目标:

1.会认本课12个生字,正确书写7个生字,继续培养独立识字能力。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解女娲补天的故事,敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。

3.通过多读,积累语言。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文,了解女娲补天的故事,敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。

教学难点:

了解女娲补天的故事,敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。

教学方法:

朗读体会法、合作探究法。

教具准备:

多媒体课件

课时安排:两课时(第二课时)

教学过程:

一、导入新课

1.今天我们继续学习《女娲补天》,板书课题。强调“补”字的书写易错点。

2.出示词语,小老师组织学生复习认读。

失败闯祸熔炉填补末日遭受修补烈焰

缺口代替残害担心挑选残破似的苦难

恼羞成怒天塌地陷喷涌而出

多音字:难(难过)、(灾难)似(似的)(似乎)

【设计意图】复习本课要认的字词,强调易读错的字的正确读音及多音字。

二、学习新课

(一)学习第一、二自然段。

1.自读课文,思考:女娲为什么要补天?

课件出示:

相传在遥远的古代,水神共工与火神祝融打仗,共工失败了,他恼羞成怒,一气之下,撞倒了不周山。

理解“恼羞成怒”,并指名朗读。

【设计意图】联系上下文理解“恼羞成怒”,积累词语。

2、不周山可不比普通的山,不周山一倒,后果怎样?

课件出示:

这下可闯了大祸。不周山是支撑天的柱子,柱子一倒,天塌地陷,日月星辰向西移去。大地裂开了,洪水从地下喷涌而出,地上一片汪洋。山林大火昼夜燃烧,烈焰飞腾,各种猛兽都出来残害人类。世界仿佛到了末日。

3.齐读这部分内容,说一说你有什么感受?

4、哪些词句让你感受到害怕?

指名说一说、读一读。并适时出示“天塌地陷”、“山林大火昼夜燃烧”的相关图片,指导朗读。

【设计意图】通过朗读及出示图片让学生体会天塌地陷,人类遭遇到灭顶之灾。不补天就无法救万物于水深火热之中。明确女娲补天的客观因素。

5、如此惨状,想象一下人们会如何呼救?

6、面对如此灾难,女娲的志向是什么?

指名读第二自然段,理解“心如刀割”、“决心”。

【设计意图】联系实际生活理解女娲作为人类母亲解救自己儿女的情感和决心。

7、文中写到“女娲是人类的母亲”,为什么呢?这来源于另外一篇神话故事《女娲造人》

过渡:女娲的志向是修补好残破的天空,我们接下来一起看他是怎样做的。

(二)合作学习第三、四自然段

1、小组合作学习要求:

①女娲是怎么做的?

②用直线画出相关语句,并圈出动词。

③小组长组织组内交流。

2、小组汇报学习情况。

【设计意图】通过合作学习,逐步培养学生合作探究、交流的学习能力,通过小组合作,让学生做学习的小主人,体现自主学习。

3、按课文内容填空。指名填空,谈感受。

出示课件

女娲挑选了,架起,把熔成。她把这些填补。

【设计意图】根据课文内容填空,让学生再次巩固、熟知文本。体会女娲补天之辛苦与繁杂,为后文学习做铺垫。

4、文中有两处用到“多少”,换做是“许多”可否?为什么?

指名读,齐读。

5、理解“终于”,体会女娲的意志之坚。指导朗读。

出示课件:不知烧了多少天火,炼了多少石子,。终于,天补好了。

【设计意图】抓住重点词句理解课文,再以读代讲,升华对女娲的敬佩。

过渡:天终于补好了,如此繁杂和劳累的工作告一段落,女娲终于可以休息休息了。可是女娲又是怎么做的?

6、同桌互读第四自然段,说一说女娲还做了什么,她为什么这样做?

7、用“——像——似的——”造句

7、齐读,思考:女娲的志向到底是什么?

三、拓展阅读

神话故事是民间文学的一种,是远古时代人民的集体口头创作。神话里

歌颂了许多与自然力作不屈不挠斗争,与邪恶势力顽强抗争的英雄,让我们一起看看另外一篇神话故事《开天辟地》。

【设计意图】从课内向课外延伸,分享神话故事,并激发学生对神话故事的阅读兴趣。

小结:神话故事的特点:1.关于“神仙”的故事。2.古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。3.歌颂与邪恶势力顽强抗争的英雄。今天我们学习了《女娲造人》《女娲补天》《开天辟地》这三篇文章,他们都讲述了这些英雄为了拯救人类,立下了伟大的志向,并通过坚持不懈地努力得以实现。那么你们的志向是什么呢?为了实现自己的志向你们准备怎么做?说一说并写下来。

四、布置作业

1.把《女娲补天》的故事讲给爸爸妈妈听听。

2.读几篇神话故事。

五、板书设计

志向

女娲补天(神话故事)

志向:拯救人类

天塌地陷……补好天、杀龟