用2～6的乘法口诀求商教学创新设计

用2~6的乘法口诀求商

教学内容:用2~6的乘法口诀求商。

教学目标:继续学习用2~6的乘法口诀求商的方法,并能用2~6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。

教学重难点:

重点:1.探索除法计算方法的过程,巩固用乘法口诀想商的思路。

2.体会乘法与除法运算的区别与联系,会用乘法除法解决简单的实际问题。

教学难点:用2—6的乘法口诀求商的方法。培养学生的逆向思维能力。

教具、学具准备:课件。

教学过程:

一,复习引入:

1.说说用乘法口诀求商的方法是什么?

2.背诵1-9的乘法口诀。

二、自主探究

看,从图中你了解到了那些信息?(课件出示21页第5题)

生汇报:每组有5人,共有4组小朋友在比赛,一共有20人参加比赛。

问:你能列出乘法算式吗?说说算式的含义。

生:5 × 4=20(人)含义:每组有5人,共有4组小朋友在比赛,问一共有多少人参加比赛?就是4个5是多少,乘法口诀是“四五二十”,很容易算出结果。

问:根据这幅图你能列出除法算式吗?说说想法。

汇报1.(生:有20人参加比赛,每组有5人,问可以分成几组?就是计算20里面有几个5,20 ÷ 5=4,根据口诀“四五二十”,很容易算出商是4。) 2.(生:有20人参加比赛,可以分成4组,问每组有几人?就是把20平均分成4份,求每份是多少?20 ÷ 4=5,根据口诀“四五二十”,很容易算出商是5。)

小结:通过刚才的计算你发现了什么?(乘法口诀不仅可以用于乘法计算也可以帮助我们快速准确的计算除法的商。)

三、练习巩固。

第6、8题采用游戏的形式进行。

第7、10、题采用比赛送信的形式进行练习。

第9题教师提问,学生回答,再填写。如:要算6除以2等于几怎样想?用哪句口诀?在口诀的括号里应填什么?商是几?那么,6除以2等于几?在此基础上独立做表格,巩固除法算式各部分的名称。教师巡视,注意对差生的辅导,集体订正。

11、第11题,教师说明题意,并带着学生先做。做题时,可以要求学生边计算边小声说一说思路,或说出用的是哪句口诀。如果想不起来用哪句口诀,可以看除法算式上面的乘法算式。教师巡视,集体订正。订正时,要让学生说是怎样想的。对于学习比较好的学生,可以让他们直接说口诀,不必再说"想几和几相乘得几"这一步,以简缩学生的思维。对计算有困难的学生,还应让他们按照先想乘法,再想口诀,最后得商的方法。使他们切实掌握用口诀求商的方法。

12、第12题是“平均分”的实际问题。先让学生根据直观图,口述要解决的问题和有关信息数据,再让学生独立解决提出的问题。

四、师生共同总结本练习课的内容。熟练总结出用乘法口诀求商的方法。