商是几位数教案和学案内容是什么类型的资料？

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商是几位数教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：商是几位数教案和学案内容

正文

北师大版小学数学三年级下册《商是几位数》教学设计廖晓清

学习目标:

1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程,深刻理解除法的意义。

2.借助两位数除以一位数的已有经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

3.能用除法运算解决生活中的简单问题,发展应用意识。

教学重点:判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。

教学难点:探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

教学方法:谈话法、练习法、讨论法

教具准备: 课件

课时安排: 1课时

教学过程:

一、开门见山,导入新课

1、算一算

38÷2= 52÷4= 72÷3= 58÷7= 73÷6= 49÷2= 学生独立完成,教师巡视,强调格式书写的规范性。

2、师:我们刚刚学过了两位数除以一位数的竖式计算,大家掌握得很好。今天我们再增加一些难度,学习三位数除以一位数,商是三位数的除法的计算方法。(板书课题)

二、探究新知

1.理解主题图。课件出示主题图,请学生仔细观察,说出图中呈现的数学信息,并了解一下我国高铁的发展状况。

主题图中的信息主要有:从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约6时。

2.学习判断商是几位数。

(1)让学生根据信息提出问题,并与同桌交流自己的问题。

问题:从北京到四平的动车平均每时运行多少千米?怎样列式?

引导学生根据题意列出算式:888÷6

(2)引导学生估商。师:根据我们以往的计算经验,你能判断这道题的商是几位数吗?学生独立思考或与同伴交流,尝试作出判断,然后全班交流。(鼓励学生大胆说出自己的想法,引导其他同学认真倾听)

方法一:600÷6=100,800÷6的商肯定比100大;

方法二:最小的三位数100×6=600,800比600多得多,所以商一定是三位数;

方法三:888÷6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。

小结:被除数百位上的数大于或者等于除数,商就是三位数。

用竖式来算一算,注意书写格式。

3.竖式计算。

(1)请学生独立计算。

师:还记得两位数除以一位数的笔算方法吗?你能按照上述方法笔算三位数除以一位数吗?学生尝试用除法竖式计算,师巡视,相机指导。

(2)引导学生交流算法。

师:现在我们一起来看一下大家列出的算式。

师:在刚才竖式计算的过程中,我们是从哪一位开始算的?要注意哪些问题呢?

学生回答后明确:用竖式计算时,要从被除数的高位算起,注意相同数位要对齐。

4.结合直观图理解竖式。

(1)出示直观图,请学生说一说直观图的意思。

(2)请学生对照直观图和竖式,说说竖式中每一步所表示的意思。先在小组内互相说,再全班展示汇报。

先把600平均分成6份:600÷6=100,在竖式百位上商1。再把240平均分成6份:240÷6=40,在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份:48÷6=8,在竖式个位上商8。结果是100+40+8=148,所以888÷6=148。

三、巩固练习

1.先估一估商是几位数,再算一算。

565÷5= 456÷3= 784÷7=

算式1:百位上5等于5,所以商是三位数。

算式2:百位上4大于3,所以商是三位数。

算式3:百位上7等于7,所以商是三位数。

算一算,再验证是否正确,规范格式书写,数位对齐。

2.完成课本练一练的第1题。看图结合问题说一说意思,学生先独立完成,再集体订正。

四、课堂小结

这节课你学会了什么?你还有什么疑惑?

资料摘要

商是几位数教案和学案内容