前后教案1

《前后》教学设计

宝石小学杨艳

教学目标:

1、通过多种实践活动,让学生体验前后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。

2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序,按一定的顺序观察、描述和表达事物。

3、使学生在活动中获得良好的情感体验,并能用所学的知识解决生活的一些简单问题。

教学重点:理解前后的位置关系。

教学难点:体会由于参照对象的不同,前后顺序具有相对性。

教学设计:

一、谈话引入

同学们,你们听过龟兔赛跑的故事吗?小兔子和小乌龟比赛跑步,小兔子骄傲自满,比赛中途睡了一大觉,结果输给了小乌龟,今天森林里的小动物们又在举行运动会,我们一起去看看运动会比赛的情况。

瞧,紧张的百米赛跑马上开始了,请同学们看一看,比赛的情况怎么样?你觉得谁可能会得冠军?为什么?

刚才同学们用“前面”“后面”来描述这些动物的位置和顺序,这就是我们本节课要研究的内容。引出课题,板书:前后

二、观察探究

1、理解“前后”的意义。

(1)书写“前后”两个字,一起认读。

(2)举例说明“面对的方向是前面”,“背对的方向是后面”。(一个学生站在前面演示,物品在他的前面还是后面)

回到比赛现场来看,小松鼠问了大家一个问题,“谁在我前面?谁在我后面?”哪位同学能帮帮他,现在请同学们用我们所学的“前后”来给小动物们加加油!

谁能用“前后”来描述两个小动物的位置关系。

2、理解“前后”的相对性。

(1)小兔子在松鼠的后面,在乌龟的前面。因为比较对象不同,前后的说法就发生了变化。

谁还能举例来说明前后的相对性。

(2)方向变化引起前后顺序的变化。

黑板在这个同学的什么方向?如果想让黑板出现在他的前面,该怎么办呢?

小结:通过刚才这些举例,我们能够得到什么结论?

观看比赛的过程中,收获了这么多数学知识。

3、结合具体情境认识前后。

看过了紧张的百米赛跑,我们再来看看精彩刺激的卡丁车比赛。

(1)摆一摆

信号不好,看不到比赛现场,真遗憾!不过没关系,前方小记者给我们发来短信,让我们可以了解到目前的比赛情况。请同学们取出你们的学具,按照短信的提示来摆一摆这些车的顺序。学具上的数字是几就代表几号车,就像分类中的给物体标的序号一样。

集体订正,符合短信的提示信息吗?

前方小记者又发来了第二个短信,大家再摆一摆现在每辆卡丁车的位置。

(2)说一说

现在的信号恢复了,说一说此刻卡丁车的位置。

三、实际运用

今天我们认识了位置关系中的“前后”,在实际生活中也有关于前后的问题,我们一起来看一看。

1、排队中的“前后”

幻灯展示,淘气前面有()个人,

你还能提出什么数学问题?

四、拓展提升

一列有7位同学,某个同学前面有2人,他后面有几人?

五、课堂小结

说一说今天你有哪些收获?五、作业

绩优学案65-66页